“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”这是李商隐的两句诗，意思是长长的丹山道上,美丽的桐花覆盖原野，花丛中传来一阵阵雏凤的鸣声，这清脆嘹亮的声音比老凤的鸣声来得更悦耳动听。这两句的比喻义有青出于蓝而胜于蓝之意。
而苏轼在青年时代所取得的成就已经超过了他的父亲苏洵。苏东坡少年时代，进入中等学校，认真准备科举考试。那时的学生，为了应付考试，必须阅读经史诗文，而且必须背诵大量的经典古籍。
这种背诵记忆是艰难而费力的。古文是没有标点的，要求学生背诵时予以断句，以此检测是否彻底了解文意。苏东坡读书时会将经书和正史抄写一遍，也是一个练习书法的极好的方法。当时好多苦读的学生都用这种方法。
这种抄书学习的方法，对书的理解和感悟，绝非仅仅阅读多次所能比。苦读背诵的经历，对后来在朝为官的苏轼大有帮助。无论是向皇帝进谏，还是替皇帝草拟圣旨 ，或引用历史旧例等，他都能头脑清晰的轻松应对。
弟弟苏辙以哥哥为榜样，读书也特别用功，所以他和哥哥在后来的入京科考中，双双皆金榜题名。那真是:
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
当然这是兄弟俩若干年后的人生最值得骄傲的美景。
而现在当苏轼和苏辙正饱读诗书为将来的科举考试而废寝忘食时，他们的父亲却名落孙山，铩羽而归。
当时的科举考试有许多的条条框框，要想榜上有名，需要下很大的苦功夫。但是也有一些饱学之士在科举考试这条道路上马失前蹄、遗憾终生。如当年的秦少游，也是公认的大才子，多次参加竟无缘科举。
苏洵失败的原因，主要在作诗上，诗歌的考试需要有相当的雅趣，措辞要求精巧工稳。而苏洵擅长的是写政论散文，他更重视作品的思想观念。
学而优则仕，古人的求学目的大都是希望自己通过求学，然后踏上仕途来光耀门楣。然而苏洵似乎也与科举考试无缘，颓废消极的他，在游历一段时间后，缓缓的推开了自家的大门。庭院还是原来的庭院，啾啾而鸣的鸟儿好像比之前又多了些，这对苏家应该是个好兆头。
此时耳边传来悦耳清脆的读书声。这是苏轼和苏辙在高声诵读经典之作。
从此，苏洵乐听不疲，他终于在两个儿子的身上看到了夺取功名的希望。一颗受伤的心在慢慢的疗愈。
子曰:后生可畏；焉知来者之不如今也。
苏轼后来的一个学生曾经评价他的老师，在学术思想上比他父亲更渊博更优秀。
但对苏东坡万幸的是，父亲苏洵一向坚持文章淳朴的风格，鄙视当时流行的靡丽华美的文风。当年礼部主试欧阳修，都在极力推行文风的改革运动。对于那些只知堆砌辞藻沉迷雕琢文句的学子，一概不预录取。而苏轼在父亲的影响下，这种华而不实的文字当然也不入他的法眼。而且苏轼用过一个绝妙的比喻，说这种文章就好比是全身挂满了华丽珠宝的老妪一样，浮华浅薄，没有活力，更没有内涵。
而历代名家对苏轼的评价可谓不一而足。
欧阳修读了苏轼的信件，向同僚说:“读苏东坡来信，不知为何，我竟喜极汗下。老夫当退让此人，使之出人头地。”欧阳修可是当时的文学权威。他还对自己的儿子说:“记着我的话。三十年后，无人再谈论老夫。”青年学子苏轼能得到欧阳修这么高的评价，足见他过人的文学才华。
现代学者余秋雨曾经在他的文章《苏东坡突围》中，有这样的句子:他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜，海峡阻隔，素昧平生。
文如其人，人如其文。相互映衬，照耀千古。
苏家的氛围，太适合具有文学天赋的青年的成长了。家里藏书丰厚，家庭成员个个好学，再有在京做官的叔父，两个姑母也是嫁给官员。
苏轼身在这样的家庭氛围中 ，雏凤清于老凤声，当然是水到渠成了。
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