第二课收获。
1.课程收获，了解了国学小说体裁里细分为章回、笔记、志怪以及话本等小说。
章回小说常有结束语，“要知结果如何，且听下回分解。”章回小说了解为非短篇、长篇。每章都有链接前后文的标志性题目。
笔记小说是一类带有散文化倾向创作形书，(如鲁迅的《故乡》，蒲松龄的《聊斋志异》，纪小岚的《约为草笔记》就是笔记小说。
志怪小说是人们那种记录神、灵、鬼、或写神鬼、人混杂奇异故事的小说。作品有《搜神志》。
最后一个话本小说是宋代民间文学代表，是中国小说史上第一次将白话作为小的语言进行创作的结果，并且话本多以平凡人物为主，不仅如此，话本小说可以说是白话小说的前生。
话完体裁，十三老师讲起国家经典中的人物形象描写的特点，及写作中如何借鉴。讲了《水许传》中宋江这个人物，在提倡“忠孝义节"的背景下，不夸张，而且深得人心、甚是合理。描写宋江性格中一大特点——孝。用词不多，但作者在描写巧妙。
还讲国学中的矛盾冲突如《西厢记》，戏剧双突虽为双结构，但实则共有五个冲突，且各种冲突层层相扣，将情节推至高潮。
国学中的环境描写有两种，自然环境描写和社会环境描写。
社会环境描写是指反映社会及时代特的建筑、场所、陈列等景物的描写等景物以及民风民俗。
自然环境描写是指自然者界中的景物，如季节变代，山川湖海，烈日风霜等。以《西游记》环境为例，大有大环境交代，“世界分四州"，又交代了小环境“花果山”。
当一个环境的出现，必然有其目的，也可以说是功能的。或是烘托冲突，或是为了人物出场铺垫，或是为了小说全背景，都有它必然存在的价值。如《红楼梦》中绛珠草，《倩女幽魄》中的破庙。
这些对于我一个写作盲者来说，十三老师讲的这些知识，太重要了。
2.我的行动，进一步了解国学常识，多读国学经典。有句话说得好，看自已喜欢的赏心；看自已不喜欢的是有用的，学习。
根据我这个年龄，五十多了，顺其自然吧，因为我起初写作的目的是让自已开心的。但愿以后所读的书有用又赏心悦目。
现在想着课堂上那个“每日鹅打卡"。又想着今早以下这件亊，记得盛了一碗小黄米粥后，电饭煲里没加点水，再看到锅时，锅己干了，少许黄米叮在锅底，简单洗了锅，又加了小半锅水烧开后，索性放入昨天邻居送的什么“灰头菜"，正好掉一下水，然后用漏勺取出，放在纯净水中激后，取出挤干，加入香油、蒜泥、盐、香菜，搅拌均匀后，尝了尝，清香满满，味道还不错。我不以为然的菜，还这么好吃。意外惊喜。
何德何能，让这位邻居奶奶有好东西还于我分享，感谢感谢。
感恩这个世界，感恩无戒学堂助教十三老师昨天上课的精彩分享。
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