雪地里的小画家

雪地里的小画家是一年级上学期资料，是一首儿童诗，他处处体现着诗情画意，身为学生所喜爱。

一丶用心倡导自主合作探究的学习方式，是新课标的核心理念之一，真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生生生互动的快乐教学课堂形式，让学生在欢乐中用心自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的学习氛围，创设一个宽松自主的学习环境，有利于提高学习兴趣。

我很重视快乐教学，重视培养学生自主学习的兴趣，如在本课的课堂教学中，我就利用欣赏雪景的课件说说，在雪地里的搞笑的游戏的形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个用心展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。

二、落实双基，重视语言文字的积累

新课标再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生加强语言文字积累，加强感悟，加强体验与感触于语文素养的核心是培养语文学科人文性的着眼点和归宿处，因此，在每课教学中，我都力求透过多种形式，充分落实语言文字训练，让学生感到祖国文字的美丽所在。

在本堂课中，我个性注重学生积累词语，运用词语，如在学习雪地里来了一群小画家，中锐一群的理解时，我尊重学生的认知规律，降低了教学难度，我先出示一只小鸡的图片，让学生说说，这是一群小鸡猫，学生答不是，然后出两只小鸡的图片，让学生决定最后出是一群小鸡的图片，学生说这是一群了，这样教学避免了老师的灌输式讲解，学生自然而然就明白了，一群酯数量很多，然后我让学生说说带有一群的短语，将语言文字训练落实到实处。

三丶加强朗读训练，重视朗读评价

1、以读代讲

朱自清先生在《论朗读》中强调指出毒的用处，最广大语文教学就应重视他新课标，更明确指出了小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分的读在读中，整体感知在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，可见，朗读能提高学生感悟语言的权力，把学生带入教学所需要的情境中去，我在本节课中就十分重视学生的朗读训练，以读代讲让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆自信的向大家展示朗读才华。

如再读最后一句时，有同学推荐，要将这句清毒，理由是青蛙还在睡觉，不要惊醒了他，她还将小手指放在嘴，发出嘘的一声后，清清读并读得很有感情，很有韵味，听着他们的童稚的声音，让我觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。

2丶特色评价

重视教师的评价，这种激励性评价会给学生一个努力的目标，让学生在成功后再创成功，从失败中走向成功，学生听了这样的评价，会增强他们的自信心，教师巧妙的运用评价手段起到了良好的效果。

如在评学生读第一二行诗，下雪了，下雪了，我说读得真高兴，谁能比他读得更高兴？说完小手都举起来了，大家都兴致昂扬地读了起来，这时全班的同学都陶醉在其读书中，并绘声绘色的跟读起来。

三`遗憾处

1、捕捉学琴信息不够敏捷，如学生说小鱼也会冬眠时，我引导的不很到位。

2、课堂上自己的开放意识还不够强，为了让学习环节完整，课堂上让孩子们说还不是很充分，如生字教学落得不实。

上完这一课，我深有感触，成功也好，遗憾也罢，这些都是我专业化成长道路上不可缺少的资源。