一、全文梳理
此报告一共分为了四部分，写作与新教育写作；新教育写作的价值与意义；新教育写作的实践探索；旺苍宣言。
二、新教育写作实践探索
教师写作一般也称为教育写作。新教育教师写作是专业写作，不是要让教师成为专业作家，而是通教育写作促进教师的专业成长。
李镇西教授将教育写作分为了教育备忘、教育杂感、教育故事、教育案例、教学实录、教育论文、教育书信八大类型。教师写作有四个原则：强调理解与反思，强调与实践相关联，强调真实而个性化呈现，强调教育教学案例研究。
三、网络写作
网络写作，包括朋友圈写作和微信公众号写作。要找到适合的网络写作平台，坚持在频繁更新中培养习惯，提升自己对生活的敏感度，提升对问题的思考力；增强网络写作的读者意识。
四、郝晓东老师网络写作建议
开设写作课程，指导写作方法；提出公开写作，激发写作兴趣；撰写课程作业，夯实学习过程；撰写生命叙事，增进职业认同。
把阅读与写作作为生活的一种方式。在实践工作中发现问题；带着问题阅读相关书籍，寻找答案，在阅读中深度思考问题；将思考的过程和结果，以及解决问题的方法与策略，用文字写出来，形成为可视化成果；初期求数量，每天发朋友圈，中期求质量，后期求发表。
改变写作认知，朝向卓越成长。有什么样的认知，就决定了你对事物的态度、观点和认识，也决定了你今后通过什么样的方式来认识和感知世界。
制定写作目标，加强自我管理。模糊是我们成长最大的敌人，如果没有清晰的目标和坚持毅力，那我们的成长之路就不会通达。紧持书写，让自己的成长走向清晰化。每天的写作目标与行动计划，每天的工作情况和收获，每天读书与学 习的成果，每天的反思与思考内容。
敢于尝试承担，不断提升自我。大量输入垫底，促进专业写作；终生写作训练，生命修炼方式。写作即修行！
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