事件陈述:
北师大版五年级上册第四单元有一篇台湾作家张晓风的《我喜欢》，是激发孩子作文自信的好题材。
我拿出原文来，有课文的四五倍长，拿给孩子们看。让他们视觉感受作者喜欢的东西实在是很多很多的。
接着读开头:我喜欢活着，生命是如此地充满了喜悦。
再读结尾:我喜欢，我喜欢，这一切我都深深地喜欢!我喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!
再读一遍，写下关键词:愉悦。
同学拿笔在手，三十秒钟，写自己喜欢什么，词语就行。
时间到，写下一个词到七个词不等。
一位同学写的是太阳。
太阳!想到什么？
温暖，光明，炎热……
脑子里有想起什么画面没有？
喜欢一样东西，写出两点就行。
为什么喜欢？
拿出笔就写，一分钟时间。
一分钟后，学生写的:我喜欢温暖的太阳，当太阳升起时，黑暗的天空，有了一丝光亮，这一丝光亮越来越亮，越来越暖了，最后，太阳升到空中。它多么耀眼，多么温暖，把我的心都照暖了。
老师:昕怡同学给我们两个启发:
一，加形容词
二，描写画面。
同学接着写自己的其他喜欢，注意加形容词，有画面。
吴铮同学的:
我喜欢明亮的月亮，我喜欢观赏月亮，望着它展开想象，月亮上有没有玉兔呢？有没有嫦娥呢？月亮上真的有人的脚印吗？有一天我也能飞上去吗？月亮发出寒冷的光，它没有回答，我却满心欢喜。
师:有加形容词吗？他写的给我们什么启发，可以怎样写？
生异口同声:想像。
师:想象的翅膀一打开，还有什么不能写？如果能像张晓风一样，有个漂亮的总结句，为这一段话套上一双漂亮的鞋子，就更棒了。
你们接着写，能写多少喜欢就写多少喜欢。只要超过三个，就算闯关成功。
五分钟后，我到下面巡视，一个一个悄悄地问，你写几个了？有两个，三个，四个。他们还在写。
有少数几个孩子在抓耳挠腮，或者咬笔杆。我提醒他们:要让自己的笔一直跳舞，不要让它停下来。
就像《我是一枝爱写作的铅笔》中提到的绝招，拿出笔来，写下第一个字来，就会想到第二个字，第三个字……写作这东西很简单，只要行动加自信就行。
所有的学生都做到了，除了一位同学，六年级的孩子，他第一行还没写完，脸涨得通红，那张纸上面，有撕掉的痕迹。
我第三次经过他那里，他还是尽量遮住一切，不让我看到。
写作这东西，接受正确的引导的年纪越早，效果就越好。正确引导的第一部是树立孩子写作的信心。
六年级这个孩子，就是在该培养写作信心的年级缺少了信心，结果随着年龄的增加，信心没增长，作文水平也很难提高。他是这个兴趣小组里作文第二短的。
而看我们班——五年级，除了因为脑子问题的原因，哪怕成绩在班级倒数的几个，都表现出对作文的喜好。作文的长度也是足够的。
附以学生当场完成的作文片段:
片段一:
我喜欢遨游广阔的宇宙，我喜欢遨游庞大的木星，它比超大巨人都大。我喜欢可爱的月球，月球上那一个个洞，简直能打高尔夫球了，就算有一万个球员都没关系，我喜欢遨游炽热的太阳，它比埃及还热……宇宙真美丽!（宇涵）
片段二:
我喜欢好听的音乐，那优美的旋律，轻快的曲调，时高时低的音符，是那样动听，我被深深陶醉。（友良）
片段三:
我喜欢在早晨阳光下展开的绿叶，微微挂着几滴露珠。我喜欢在草原上怒放的鲜花，远远在炫耀着美丽的身姿。我喜欢大森林里四季常青的松柏，高大而挺拔。我喜欢默默无闻的小草，在秋风中摇曳着向我招手。（芯瑶）
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