樱花开了
赏樱花
今年春天气温低，晚樱还没有盛开，早樱已经盛开，校园西区到处都是樱花，一场小雨过后，樱花娇艳欲滴，美丽动人，中午饭后我来到一颗樱花树下赏花，几朵樱花挤在一起仿佛是一个花球，有的完全绽开，有的含苞待放，各有各的美！你若盛开，赏花人自来！
科大有一条樱花大道，每到樱花盛开时节，赏花人挤的水泄不通，还记得几年前外甥在科大上学，我去看樱花，樱花树下有学生弹琵琶，有乐队唱歌，那年那时太美了！
每年这个时节我都喜欢把车停在樱花树下，中午坐在车内赏花，在樱花谢幕时，风一吹，樱花花瓣随风飘落，仿佛下了一场樱花雨！
物理大作业汇报
今天物理课上学生做《牛顿科学观是如何形成的》作业汇报，这是月度大作业，每个学习小组共同查阅资料，写文档，做PPT，然后由小组代表作5分钟汇报。
从整体汇报来看，学生准备不是很充分，讲解有点紧张，PPT做的文字太多，这是第一次做能上台分享已经很好了。
有一组学生用视频作为开头引出牛顿的生平介绍，这个创意很好，有一组学生以故事的形式分享牛顿的事迹，有一组同学以金句开头，没想到学生们创意无限。有一个同学上台分享幽默搞笑，全程笑料百出，这也是一种能力啊！
艾萨克·牛顿（Isaac Newton，1643年1月4日-1727年3月31日），出生于英国林肯郡伍尔索普村，毕业于剑桥大学，英国著名的物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家，被誉为“近代物理学之父”
牛顿也是玩跨界的人才，全能选手，物理、数学、天文、哲学都有涉及。
牛顿是如何学习的：
一，对生活充满好奇
1659年的秋天，牛顿16岁了，妈妈召唤他回家去当农民。是否他一生只适合当一个农民，从此终老一生？对命运的选择摆在了少年牛顿的面前，到底该何去何从？年轻的牛顿不知道未来的职业是什么，但他肯定不会去放羊，种地或者赶粪车。
趁家人不注意的时候，牛顿偷偷的去采草药，躲在草丛里看书，羊群踩坏邻家大麦的时候他却在河里建造水车。
二.带着问题去学习
带着对在现实生活中的观察到的现象和问题，牛顿系统学习了当时仅有的数学，几何学，天文学知识。
根据自己学到的知识，制作了根据每天太阳变化来观测时间的日晷，这是一个借助墙面和木头，绳索，通过阳光投射在墙面的影子做出简易刻度来记录时间的装置，它已经是当时最先进的记录时间的设备。
三，重视理论知识学习
为了学习理论知识，他把自己所有工资和带课薪水，甚至从家里母亲哪里拿到钱全部用于购买书籍。
一方面，他利用自己在剑桥大学的教授身份，查阅了图书馆里所有和自己感兴趣科目的所有书籍，另一方面在市场上购买同类书籍。买来的书，他都很细心的阅读。一边阅读，一边思考，一边做记录。
四， 重视做笔记
做笔记这个习惯牛顿从很小就养成了，他自己自创了一套速符号，他记录自己对上帝的忏悔，还记录自己的读书笔记。
每次观察到奇特的自然现象就会在笔记本上记录下来，形成自己的思考和问题。他带着这些记录的问题在学习理论书籍。
在学习的过程中，他一边记录别人的理论和方法，一边思考自己的方法和问题。他把这些问题全都记录在本子上。边看边思考，一边做记录。
五，理论联系实际
牛顿不仅重视理论知识的学习，他更重视实践操作。他一生发明了无数的设备就是明证，他设计的日晷，他发明了世界上第一台反射望远镜，自己制造了水力和风力研磨机，设计很多试验装置，如力学试验和光学试验。
其次，他不迷信书本上的理论知识，他会根据这些原理和猜测，自己亲自测试他们的正确性
六，不迷信别人的答案
牛顿在笔记本上记录着亚里士多德说过的话：我热爱柏拉图，但我更热爱真理。他根据书上学来的知识和自己的猜想，归纳出自然科学的基础概念：物质和原子，质量和位置，事件与永恒以及重力的概念。
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