过了几天，我和同桌聊关于“秦始皇的历史功过”问题，正聊得起劲，韩雪不知什么时候走到了我的课桌旁，手里还拿着一本历史课本。
韩雪带点撒娇劲对我说：你帮我补习吧，怎么样？
我好不习惯，一脸惊讶地回道：历史？
韩雪说：对呀，你帮我补历史，作为交换条件，我给你补数学怎么样？
我说：成交。
全班第三名叫我给她补课，一种自豪感油然而生。其实我知道，韩雪的历史并不算太差，自己多看看书完全可以补回来，她的目的是帮我补数学。我感谢她。
但她还是先让我装了一回，在她面前好好地说了一回历史。
我说：那我就献丑了。个人认为，首先，历史是一个整体，它的发展是有一定规律的。所以我建议要摸清历史的发展脉络，抓住历史的发展轨迹，要有一个整体的、宏观的概念；第二，历史是过去的存在，既然存在它必然要有空间的满足，历史是不断发展演变的，这便是时间上的延伸。所以我们可以给历史建造一个时空，具体的历史事件便是时空中的一个点，这便是历史的微观存在；第三，在目前时间并不充裕的情况下，还是多熟悉课本为好，以后有时间有兴趣可以深入了解。
韩雪说：大神，请接受我的膜拜吧！
我故作得意一番，然后从课桌里面拿出一个笔记本给韩雪接着说：这是我以前整理的关于历史的资料，里面有我历史思维的详细阐述，还有那些时空上的点，我也画了很多图作了标注，花了我好长时间呢，希望对你有所帮助。
韩雪迫不及待地翻开了笔记本，匆匆翻阅之后对我伸出大拇指说道：你有这好东西早说啊，害我听你这么多废话。
我说：你这人真是够了，退下吧，朕不想看见你。
韩雪倒是配合，她就说了三个字母：gun。
接下来的日子她倒是春风得意，而我却格外憔悴。她每天叫我做一些数学题，什么函数呀、数列呀、椭圆方程啥的，我都要崩溃了，不对，是一天要崩溃好几次。简单的还好说，遇到难的就只能束手无策。遇到我这种笨蛋，韩雪竟然没有崩溃，她一如既往的没心没肺，一天让我做很多数学题。
刚开始一张试卷选择题只会几个简单的，其余的靠猜测和推理，其实就是蒙。填空题也只会简单的，难的就随便填一个靠运气，只可惜运气从来都不好。大题除了第一问都不会，有些题目甚至连第一问都不会，我只能默默地写上‘解’和冒号然后思绪不知飘向了哪里。
后来一遍一遍地看课本，狠抓基础，再加上韩雪让我做的那么多题，数学成绩的确有所提高。只是我毕竟不是那块料，很难再有所进步。换句话说，在不远处有一块屏障，我玩了命的向前，可到头来才发现，我用我的努力缩小了我的进步空间。
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