有一年高考的作文题是看图作文。
两个小朋友两次考试，两次分别不同的分数，也分别受到不同对待。第一次考试，A小朋友得100分受奖励，B小朋友得55分挨了个巴掌。第二次考试，A得98分，挨巴掌，B只得61分，却受到奖励。要求以此为话题作文。
就此一看，题面信息容易理解，也容易找到切入点落笔。不过，要拿高分，就没那么容易了。
不是考试的时候，自然会有很多想法。可以谈的东西很多。
比如，唯分数论，轻学习兴趣的培养；又可以写家长的教育观，是追求分数的完美，还是追求成长中的进步？也可以谈下这些区别的对待，会对孩子心理产生怎样的影响！又或者是对分数高低的要求，是否会对学习有促进，压力会很大吗？
又或者联想到，两个小朋友会因为分数有不同的待遇，其实是符合心理学上的一个心理现象，就是人们对彼此的评价会有一个期望值，当一开始你表现很好时，你给人们留下的印象就会有一个高期望值，当下次你表现不如前次时，就会产生负面失落评价。可以说，期望值越高，心理落差越大，越强烈的有负面评价。开始表现高光，下次期望也就水涨船高。所以A小朋友第二次考了个99分，却挨了一巴掌！高分还挨骂，就是这个道理！所以保持拿第一，压力很大的！
又想起看到的一则新闻，某高三学子小斯高考完后自杀了，留下的遗书或许能揭示他弃世的缘由。他遗书说自己学习成绩自小一路优秀，是别人眼中的学霸，可是活得并不开心，他一直希望做自己想做的人，然而现实屡屡给他打击，他看不到未来生活的美好。家里对他自小管教“严格”，自小受了不少爸妈的打骂、讥讽，父母总是说为了他好！！无论考了多好的成绩，在父母眼里有的就是不足，没有鼓励、关爱，他感受不到父母的爱，心里难过也从来得不到安抚，在十八九的少年心里，压力太大了，日子怎么过？眼前就是绝路了。。。
小斯悲剧值得父母们深思。回到这道题的思考，不就是希望父母能多听子女的心声，少些98分的苛责，多些61分的鼓劲加油吗？要有追求100分的激励，但更不能少对求知欲的培养。分数是可以衡量学习的努力，但不是唯一标准啊。
对孩子成长而言，更需要父母的关爱，而不是与他人比较分数的“优秀”。
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