深度课改 深刻转变（2.27）

        今天有幸聆听了崔成林老师的精彩演讲，整整一个上午，崔老师热情洋溢，循循善诱，将自己的观点阐述得淋漓尽致，令听者毫无倦意，不得不佩服崔老师功力深厚。细思之余，颇有感悟。

深度课改 深刻转变（2.27）

        最简约的课改改的是什么？是思维，是观念的转变。什么观念？当下我们大部分人极度缺乏的批判性思维。什么是批判性思维呢？批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种基于充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，亦即通常所说的独立思考能力。在此意义上，批判性思维能力也是独立人格的基础。其次，它具有创造性和建设性的能力——能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。因此，批判性思维能力也是创造力的基础。

        提及批判性思维，我们往往会想到几个人，鲁迅、柏杨、周国平，他们都是智者，充满批判性思想的智者，透过他们的思考和解读，我们可以更加理性地照见自己，发现人性的种种可能。反思我们的课堂，是否会有这种多元化的解读和充满质疑声的批判呢？我觉得不见得有多少，因为我们本身就缺少这种思维方式，缺少“怀疑一切”的敏感度和勇气，所以，课堂经常是“满堂灌”、“一言堂”，我们就是学生的权威，学生很少甚至从来没有考虑反问过老师这样对吗？会不会有其它的解释或者答案?看来，多少年来，学生都沉浸在一种浅层次的盲目的学习中，很少质疑，极少批判，这样何谈“独立之精神，自由之思想”?更不用谈创造性了。大而言之，我们极有可能在培养一种“奴性思维”！所以，是时候改变了！

        幸甚，崔老师深度课改正中下怀！