作为教师，读书是我们生活或者是工作的常态。但是在浩瀚的书海中如何选择则成为最重要的工作。我曾经自认为自己是一个“爱”书的人，之所以加引号，是因为爱的原因现在想来不那么真诚：我是工作中需要什么才会去阅读什么，而没有发自内心的去实现真正的阅读。
比如说这一阶段我的班主任工作中陷入困境，就会如饥似渴的反复阅读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，后进生转化工作遇到了问题，陈宇老师的《你能做最好的班主任》又会成为我的心头好，数学教学进入瓶颈，就会赶紧去寻找数学名师的课例或者著作……
至于那些外国著作，我总感觉他们比较高大上，距离我太遥远，我是怎么也读不进去的。就在这样阅读的过程中我入手的教育经典书籍还是比较多的。很多时候抬头看到案头买来的“琳琅满目”的“教育经典好书”，还会陷入纠结不能自拔，在它们之间徘徊不定，以至于犹豫许久都没有沉浸于任何一本，这种游离的感觉让我难受不已。
2021年春，我加入了新网师的队伍，第一次选课，我就选了王小龙老师的《教师阅读地图》课程，通过跟着王老师系统的学习怎样啃读经典，真的受益匪浅！我发现：教育经典名著是我们最好的智慧选择，更是我们阅读的捷径。
本学期，我又跟进学习了王小龙老师的教育经典解读课程，啃读《教育的目的》和《教育人类学》两本经典著作。 这两本书虽然很薄，却充满了大智慧。
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