家访一词，乍一听，有时候会觉得对老师来说是一种负担，但当我们真正走近家访，会发现，这是帮助我们了解学生最好的方式之一。
在上个学期，我接手了一批崭新的孩子，新的一年级。
每每都觉得带一年级的老师非常辛苦，但总觉得，我应该算体力好的老师，总觉得可以做的游刃有余。
而事实，总是要击破你美好的想象，在我的班级有一群，可以说是最体现新时代特征的孩子，每个孩子都有自己不同的气质，甚至每个家长都有不同的气质，是的，当90后成为家长，她们就来整顿老师了。自从接手一年级的学生来，我觉得我改变了很多。其中，我最想讲述的一个关于家访的故事，是关于我们班的这位特别的孩子。
刚入学时，小涵看上去和别的孩子没有什么区别，能玩能吃能排队，除了更调皮，更活跃一点。比如说，和别的同学玩，就打别人的头，不然呢，就咬别人，有把别人的脸咬肿了一大片的，还有咬别人的手等等之类，甚至还掐别人脖子。
我当下首先做的就是，就是一边教育学生，一边联系家长，讲述学生的情况；而家长呢，在我频繁的反应下，说自己每天都会跟孩子说，在学校要乖，不要咬别人，也不要打别人。可是，在学校里，我们监管不到的地方，这些事情仍然发生。
后来，我们还发现，他无法把汉字写进田字格里，只会写进四方格里的一个小格子里，写数字也是这样。他好像无法把一个田字格，当成一个整体。不仅如此，他连把一模一样的数字抄进对应的位置，他也做不到，别说5以内的加减法了。
于是，在开学的第一个月，我和语文老师就谋划了一场家访之行。
其实，在放学后，我也和这位家长聊过孩子的很多事情，总觉得，还是不够，仍然不够。那么，就家访吧。
家访的那一天，印象很深刻，是炎热的一天，小涵的家很远，在沙岙那边。开车的路上，我就有了第一感觉，孩子来上学挺辛苦，开车都要十五分钟以上，电瓶车开过来肯定要二十几分钟，对这个孩子我先起了一丝同理心。
来到小涵的家，是一幢落地房，小涵的妈妈接待我和陈老师。我们从一楼走进去，门口就是不知道是亲戚还是隔壁邻居在做手工活，一边干着一边说，老师来啦。
观察了小涵的生活环境，我觉得挺好的，爸爸也在他身边，并不是有父母哪一方缺失的孩子。
再走进去，来到了他们家的餐厅，我们就在这里开始聊孩子的情况。
我将孩子的作业本展开，放在家长的面前。
霎时，小涵妈妈的眼泪就出来了。在我婉转的说，小涵学不会5以内的分与合时，这其实是一种纯粹记忆下来就可以的，记忆类的数学知识。她说，我在家里也教，一遍一遍的教。说到这个时候，我想起来了，班级群里的打卡视频，孩子在一边哭一边背，妈妈也是带着哭腔教他的。可是，怎么办呢，小涵还是学不会。
我们进一步了解小涵的情况，发现小涵出生的月份在六七月份，于是，我们跟妈妈讲，会不会是月份比较小，导致比较稚嫩。我们更和妈妈委婉的讲，可以带孩子去检测一下，为什么会出现抽象符号无法使用的情况，可以带孩子去上一上这样专门的课。
当孩子刚进入一年级，我想每个家长都会对孩子的未来充满希望吧。可是，当自己的孩子无法完成学习时，家长是何等难受。
从家访了解的情况来看，也没有看到家族遗传的迹象。
最后，我们鼓励妈妈，继续坚持下去，相信孩子会改变的。
家访，让我更走近了家长，对于老师来到家里，我想家长也会更明白老师的付出，更加配合老师的教育动作。
这个学期，小涵改变了很多，算式可以用手指稍微算几个，汉字写的更端正了，也没有出现掐别人、要别人的现象了。
相信，小涵会往更美好的方向发展。
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