制定课堂评价标准

读书:《中式教育》、《如何传承中华文化》

正见:《朱子治家格言》

愿心：做一名文化好老师、实践心性教育

正见：给人欢喜，给希望，给人人失去信心，给人方便

学习力行：

1、学习强国时政学习46分，共45594分

2、更换千兆网络设备，整修计算机教室

3、组织全体教师学习学校高效课堂评价标准

反思:

自从4月份开始诵读严老师的《孔子教学法》以后，从理论上系统的接触到了孔子教学法，于是就组织学校的老师们，开始每天在校打卡诵读。老师们也能学以致用，在评课的时候，大家时不时的会用上孔子教学法的理念进行教学评价。这给我们继续推行孔子教学法有了更大的信心。

暑假的时候，我们参加了伊川益民学校孔子教学法课堂教学培训。我们有幸聆听了济源孔子教学法团队王丽萍老师和刘素文等老师的现场培训。我们从课堂教学的实操角度加深了对孔子教学法的深入了解。当时就邀请王老师在教师暑假学习期间对我校的全体老师进行培训。然而暑假期间郑州疫情的再次爆发，导致培训没能如愿成行。疫情开学后，老师们都没有专门的时间来。进行两天的培训学习，所以孔子教学法的专题培训就这样搁浅了。

为了带动老师们能够在课堂上有效地运用孔子教学法，提升学校的课堂教学效率，从根本上提升教学成绩。我们了解到洞子沟小学郭老师的学生讲说形式与孔子教学法的理念高度融合。所以我们就组织了全体老师分两次到洞子沟小学观摩学习，希望以小组合作学习的形式推动老师们积极运用小组自主学习，达到深层参与、以强带弱的效果。刚开学的时候，我们就想依托孔子教学法的理论制定一份学校的评课标准。还征济源然团队老师们的意见。老师建议这样容易束缚老师的专业发展，就这样事情就放在了那里。

但近期在推动课堂教学建设的过程中，老师们经常反馈说对孔子教学法的理念理解不透，不知道如何备课，如何进行小组讲说训练。上周周五我们开始尝试设计教学评价标准。通过几天来课堂听课的启发，草拟了课堂目标达成环节流程，简要把孔子教学法的学习过程要求与小组合作、讲说展示进行了融合。目的是把课堂老师主讲为转变为以学生的自主学习与讲说展示为主，注重课堂的组织教学和时习运用，注重学生自主学习动脑讲说等。希望老师们能尽快使自己上好达标课。