（文 刘俊芳）
阅读页数：P14-20
一、国外对于家庭作业研究的内容集中在哪几方面？
1. 作业的功能与人们对待作业的态度方面的基础研究
2.作业与学业成绩的关系
3.家庭作业时间与学业成绩的相关性研究
4.家庭作业量的研究
5.作业布置与反馈方面的研究
6.针对不同移民的家庭作业的政策研究
二、在作业研究中，作者认为哪些方面需要探索和反思？具体都有哪些问题？
1.研究内容：树木与森林
国外作业的特征：
（1） 只见作业群体，不见学生内容 （2） 只见学生群体，不见学生个体 （3） 只见学生行为，不见教师行为
存在的问题： 会让大家把关注点聚焦在“增加还是减少作业的时间”“增加还是减少作业量”上，而忽略了作业设计内容质量本身，忽略学生个体差异，还会产生误导，即作业没有效果，责任在学生，而与教师设计的作业质量本身以及教学毫无关系。
2.研究证据：数据与陈述
存在的问题：研究者所获得数据的来源令人质疑；单纯地研究作业时间和学习成绩之间的关系，很难具有普适性意义，因为学校、家长和教师会通过控制作业的量和作业时间来解决作业问题。
3.研究基础：概念与理论
存在的问题：绝大多数研究是对作业现状的描述研究、相关研究、比较研究等，普遍缺乏对作业理论基础的系统梳理，造成作业研究的根基不牢、概念混乱。导致作业研究的深度欠缺，阻碍作业理论的发展与完善，以及有效的作业范式在实践中的产生。
4.观点论述：结论与解释
存在的问题：很多研究结论的获得没有充分的证据支持，即使有，也会出现前后研究结论不一致的现象。另外，还需要关注研究者的偏见问题，因为研究者对作业的态度可能和他内心潜在价值观相关。
5.成果应用：理念与操作
存在的问题：国外绝大部分研究侧重于调研和描述作业的问题，有针对性的措施往往是比较原则性和抽象的，对国内作业的设计和实施缺乏直接的指导作用。
三、美国密歇根州立大学珍妮特的研究中认为家庭作业要有哪些特点？
1.能够帮助学生了解一定的课程思想
2.内容要难易适当
3.要为学生提供一些有助于他们顺利完成家庭作业的背景知识和资料
4.学生花费的作业时间和精力与学生的学业成绩成正比
感悟：今天阅读的内容虽不多，但更加难懂。我读了三遍，仍然茫然不解。主要体现在第二个问题的第二问，需要从字里行间仔细寻找作者思想体现的蛛丝马迹。对于读书少的我来说，阅读这样的理论书籍确实难度不小。但也许正因为如此，才会迫使我们更加用心阅读，才能促进思维的提升。
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