我的双胞胎女儿自从出生，就被别人比较看待，从问谁乖巧到谁善读书，从未停止。我们家族的成员我都叮嘱不要这么伤害性的询问，他们也不会再问。爸爸的家族也打过招呼，不要这么比较的满足好奇心，他们也不再当面询问。
规避是一部分可以父母掌控，经常会有朋友询问，会有路人询问。一般必须作答，我就说，每个孩子都独一无二，各有所长，无法再说，言多必失！
对人的比较是自己心里有一个标尺，有一个量化，一个静止的参照物。但人是动态的，人是立体的，人是多面的，人是无法量化的。我们只能观察人在哪一方面表现的比他自己的其他方面更出色，但我们观察的未必准确，看见的面项也有限，只能参考。
所以，你还敢评论哪个孩子出色吗？我们的认知是有限的，孩子的生命潜力是无穷的。你怎么敢用有限来评判无限？
除开刚刚认知的角度，从对生命的尊重角度也不应该。每一个生命都是独一无二，不可取代的。迎春花报春，桃花妖妖，牡丹华丽，芙蓉清雅，菊花傲霜，梅花立于冰雪，谁能替代谁？生命的价值，就是生命本身的价值。
我的孩子，每一个都是独一无二，她们没有高下，只有不同。她们遵从内心，选择自己的选择，各自经历自己的悲喜，有交叉，但更有各自不同的方向。你怎么能够用比较评判。
比较在教育学也应该是大忌，它让二个原本关系厚密的人，没有利害关系的双方，立马处于形成要较胜负的对手局面。它让双赢的结果，变成俩败俱伤。“双赢”指人际关系的和谐，养育健康的人格；能力健康稳定发展，发展出更多能力自信和能力本身。“两败俱伤”指人际关系的挫伤，从和谐共处到对立紧张局面；从合作共同成长，到竞争各自孤立，消弱能力发展。
比较是消极的策略，是以打压一方，抬高另一方。打压的一方，容易被摧毁自信心，变得消沉、自卑，能力成长受到消极影响。抬高的一方，容易自负，变得妄自尊大，不能客观的评价自己，能力同样受到消极影响。
比较是简单粗暴的整齐划一的物品评判标准，物化人。工厂的生产产品都是比较优劣，劣质淘汰。人是不应该这么被对待的，人是多面的，你比较的只是某一面或某几面，但你对一个生命的摧毁却是全面的。
比较对心理发展是消极的。比较毁害了人与人之间的美好，它使相处成为负担和压力形式。人天性的趋利避害，规避风险，孩子会选择回避与人交往，影响正常人际能力发展。
比较容易形成对人的认知偏狭，人为的把人的无利害关系友善、放松状态，调整到人作为对手的威胁性、不安全、不可靠的状态。人是可爱的，变成人是可怕的，扭曲了认知。
比较是教育中不可取的方法，请慎用！
网友评论