这一节课以分析人物的形象为主。
开课，让学生按照起因、经过和结果的顺序简要讲一讲这个故事。指名两位同学，第一位DXY讲得太过详细，有点像背课文。第二位YAT吸取了第一位同学的经验教训，能够简要地讲清楚这个故事。
学生和老师的课堂语言还需要规范。
在感受人物形象的环节，给了学生大量的时间让学生默读、批注。大多数同月嘲笑不错，一些同学还不会用关键词进行批注。在分享交流的时候同学们都能够结合相关语句进行，这一点还不错。
因为《三国演义》大多数孩子都读过，比较熟悉，所以这部分没有啥难度。
下午安排了一节课讲故事，好开始有几个同学讲得不太理想，经过我的调拨示范，孩子们知道了从不同的人物角度出发来讲故事，美容也是不一样的。吴同学从曹操的角度来讲这个故事，郭同学从诸葛亮的角度来讲，都讲得生动形象非常不错，同学们的目光也被他们吸引了过去。尤其是郭同学，不仅文从字顺，抑扬顿挫，而且从他的讲述中可以感受到他对《三国演义》特别熟悉，而且有大量的古典文学阅读的基础。他曾经所阅读的如今都已经内化成了他自己的东西。
相对于男生，女生的表达能力弱了一些。要采取措施改进啊！
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本文标题：《草船借箭》（第二课时）（五下5）教学反思
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