应李主任邀请，前去参加区教研室组织的初中联合体集体备课预备会议。前一天得知通知时，还在和吉老师猜想，会议主题是什么啊，用不用准备材料啊。我说不用，估计是前期谋划，见机行事吧。
果不其然，会议开始后，李主任开始解读文件，一条一条进行解读。解读完，各学校主管副校长开始发言。各副校长都已不再一线，考虑问题与我们一线教师不同，发言也就一般。先是对教研室的集备举措大加赞赏，然后谦逊地表示要多向兄弟学校看齐。
联合备课等同于把学校抓教研的核心秘密公之于众，副校长自然有所保留，教学质量考核对各学校来说都是残酷的，因为兄弟学校处于竞争关系中，多为自己学校考虑是自然的事。我怕联合体集备的事刚开始谋划便胎死腹中，或是最后流于形式，劳民伤财，有必要深入思考一下，免得白向聚一场。
在我看来，每位老师的时间都是宝贵的，大家集中一次相当不易，如果不能解决一些实际问题，那开这会议就不值。集备并非新事物，其它县市都搞过，关键是由骨干教师的引领，所以确定人选是第一关。可是今天看来，这第一关也很难过。因为大家的发言都没有往这方面靠近，我有意引导一下也是力不从心。
对语文来说，当前要紧的任务是课型纯化和单元整体教学问题。如果集备只是搞一个教学设计和课件集，那是太容易的事了，因为网上这方面资源丰富得很。可是课堂大杂烩的现象还是无法改观，老师单篇教学的惯性还将继续下去。无法深入课程的内核，无法精准的把握学情，一切工作都是徒劳。暂且把思考的结果记录下来，等日后再完善吧！
建议：
1.各学科备课组负责人一定是本校骨干老师，且不担任班主任，便于全副精力投入工作
2.鉴于目前101教育，希沃，国家教育智慧平台等各级各类资源丰富，能上课已不是难事，联合体集体备课的定位要更精准，大到课标精神的把握，小到单元目标，课时目标的确定，深入探讨研究，形成共识。课堂习题的精选，学情的分析，情境的设置，抓住实质才能提现集备的意义。力求创新集备的意义。
3.根据学校规模（或质量）分批次集备，立足于学情的定位是合理的，便于学科组长根据难易程度分配任务。
4.集中一次不易，集备要本着解决疑难的态度进行，力求出好效果，扩大集备影响力。
5.发挥各校名优师的优势，吸取各校集备的经验，低起点，慢走路，稳前进，求实效。期待花开明朝。
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