故事结束了，小朋友们相继收起了玩具和书籍，卧室里一片静寂，20分钟后，大多数孩子酣然入睡，琪琪坐在床上，撑着脑袋毫无睡意，我躺下陪伴果果入睡，一会儿时有时无的传来稀稀疏疏的声音，我起身寻找声音的来源，原来是琪琪，在钻床底，我轻缓的走到她身边，蹲下来轻声呼唤她。请他从床底下出来，询问道：
“你现在还不想睡觉？”
“我睡不着，怎么也睡不着”她也轻声回应。
我：“哦，睡不着实在太无聊了，是吗”，
“太无聊了”琪琪眼神笃定地看着我。
“就是的，当我睡不着的时候也很无聊，还有些烦躁”，被理解的琪琪身体放松下来，柔软了很多。
“琪琪，你看，现在很多小朋友都睡着了，如果你钻到床底下或者下床活动，就会打扰到别人，那么很多小朋友就会醒来，所以请你配合安静下来好吗？”
琪琪小声回应道：“那我睡不着怎么办？”
老师帮你想个办法好不好？
琪琪连忙点点头，表示同意。
“我帮你找本书，你在床上安静地看书，你同意吗？”
琪琪回应道“好的”。
我从书架处选了一本《疯狂动物城》的给琪琪，琪琪笑逐颜开。小声对我说，回本“正好是我喜欢的那本书”。随后的一个小时里极其安静地翻阅着书籍，即使看完了也依旧安静的躺在床上，配合着静谧的环境，不发出一点儿声响。
很多时候，我们总是陷入一个黑洞里面，对规则，我们似乎铁面无私，当我们再三提醒使用类似于“你需要……”“请你……”这样的词语开头，其中夹杂着情绪和对抗。这时我们与孩子之间就断了连接，孩子便于你的情绪对抗起来，小小的脑瓜里便会萌生出“我就不……”“我偏不……”的执念。
相反，当我们站在孩子的角度替他着想，与他的内在感觉情绪配对，我们便于孩子有了连接，孩子便因那份理解而被滋养，因为连接、理解和爱，孩子愿意小小的牺牲自己当下的需求，配合你完成环境的需要，所以规则的前提，依旧是以爱为基调的理解与支持。
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