陪丫头读《亲爱的汉修先生》

       

陪丫头读《亲爱的汉修先生》

        为了和悦一起交流读书的感受，这个假期我决定和她一起看她看的书，然后相互交流讨论。

        第一本书就是聂老师推荐的《亲爱的汉修先生》，这是一本获得国际大奖的小说，美国作家贝芙莉-克莱瑞用日记和书信的形式描述了鲍雷伊对生活的感受和热爱、对写作的坚持和热爱、对父母的理解和热爱。

        鲁迅先生曾说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和多练习，此外并无心得或方法”。莫言也说：“生活是创作之原”。我猜测聂老师推荐这本小说作为孩子们的寒假作业有三个用心：一是让孩子们学习了解如何写日记和信件，因为日记和信件是能很好表达孩子们感受的一种形式，也为后面让他们写日记写信进行铺垫;二是让孩子们学会坚持，鲍雷伊正是通过不断地坚持记日记，不断的练笔，才能提高写作能力;三是让孩子们学会观察世界，学会用真实的语言描述生活，只有将真实的感受和细致地观察书写于笔端，才能打动人。

        认真和悦进行了交流，感觉她基本了解了小说的故事内容，基本能复述故事情节。悦也谈了她对小说的认识和理解，依然表现出了丫头的善良。我没想到她告诉我的第一个感受是觉得鲍雷伊很可怜，因为他的爸爸妈妈离婚不在一起了。这也许就是孩子最朴实的感受，最真实的眼光。她也零零散散的说了“坚持”、“观察”等关键词来表达对小说的认知。随后，悦完成了读后感的写作。

       

陪丫头读《亲爱的汉修先生》

        在读后感中，她丢掉了她的第一个感受，却多了几分在我们相互交流过程中我用成人视角引导的语气和内容。当然，主要的内容还是她自己最初的想法。

        我不知道这种引导是好还是坏，我也不知道这种方法是对还是错。但有一点，我还需要不断修炼，那就是不断调整自己，学会用孩子的心、孩子的眼、孩子的思维去看书、理解、交流。