这本书不是用来读的……

这本书不是用来读的……

“我今年读了300本书。”A得意的向朋友B炫耀。

“哇，好厉害！都看的哪一类型的书啊？”B的反应让A很是受用。

“自控力、情绪管理、自我管理、心理学、如何沟通都有。”A说起读书类型如数家珍。

“真不错，我要向你学习，我现在每天早起都做不到，好惭愧……”

正说着，A手机铃声响起。

“靠，你会不会办事啊？今天没带脑子么？”

……

你是否遇到过A这样的人呢？也或者，你就是A本人，读了很多书，一切都没有改变，生活仍然停留在原点。

A不是一个人，而是很多人，正因为如此，所以无论任何时代，无论有多少人靠知识改变了命运，都会有一部分人很卖力地去吆喝“读书无用论”。

他们说的没错，“读书”确实无用。有用的从来不是你读了什么，而是你做了什么。

日本的著名讲师大岩俊之每读一本商务书籍之后，就会以书中知识点为指导，制定行动目标，有计划的改变自己的行为。当他读了很多书之后，他从一名普通销售变成了读书法、思维导图、各种记忆术的著名讲师，并写了一本如何把书中内容转化为自身能力的一本书，这本书就是《实用性阅读指南》。

这本书虽然很好读，因为它很薄，也很好理解，但是我还是不推荐你读。因为，去“读”这样一本书，太浪费了，拿来用才是正确姿势。

具体怎么用，大岩俊之也给出了几个规定动作。

一、确定读书目的

设想一个场景：你跟家人说：“我们今天去旅行吧？”他直接回答：“好啊，那就走吧。”我想你一定会认为对方没听清楚你要说什么，那就大声再说一遍，他还是同样反应。你是不是觉得这人一定疯了？他难道不是应该问“你想去哪儿”这样的话么？

“去哪儿”这个问题很重要，它决定了你出门要带什么装备，决定了你们出门要走哪条路，乘坐什么交通工具，能够见到什么风景。

这就是“目的”的意义，我们的生活缺了“目的”寸步难行。

读书也一样，如果你想通过一本书学到什么知识，从而提升自己某方面的能力，有目的的阅读会让你离目标更近，也会让你读书更容易专注、更容易有所收获。

大岩俊之在书中介绍了两个方法：

集中火力，迅速找到自己需要的信息。

就像知道旅行目的地就知道我们需要带什么装备一样，当知道了读书目的，我们就能知道在书中需要找哪些知识点。这个方法论概括起来就是：先想好关于本书的“问题”，然后在书中找出应对这些“问题”的答案。想要练就这种技能，大岩俊之列出三个操作步骤：

第一，明确自己的读书目的；第二，通过序言、目录、后记等大概了解书的内容；第三，确定具体问题。

只是简单有了读书目的还不够，还要将具体问题列出来。因为只要一有问题，人类的大脑就会想要找出答案。所以，列出问题，我们在阅读的过程中才会去想着去寻找解决问题的答案。

什么是问题呢？举几个例子来说明一下：

“哪些信息对我达成目标有帮助？”
“本书最重要的三点是什么？”
“哪些信息对整理资料来说是必须的？”
“我如果想要做公司培训，哪些内容对我有用？”

书还没读呢，就先思考这么多会不会很累？会。但是读很多书不思考，频繁遇到实际问题解决不了会更累。

学会断舍离，只关注书中4%的精髓。

很多人读书是从头读到尾的，问为什么要这样做？有人回答说：“花钱买了的，不读完感觉好亏。”也有人回答：“不从头读完担心漏掉重要内容。”第二种思路情有可原，说明提取信息能力欠缺。第一种思路不能忍，如果买错了药，你会不会也认为不吃了好亏？

凡事都“舍不得”也是一个大问题。为什么“断舍离”“整理术”之类的课程会火？因为有市场。直觉上我们都知道，扔东西谁不会啊？然鹅，确实不会的很多。扔东西已经不是体力活儿了，甚至不是技术活儿，是个思维活儿。

会不会断舍离在读书中会直接影响我们的读书效率以及后期转化。根据二八定律，任何一本书重要的内容只占20%，这20%中最重要的内容只剩4%。也就是说，如果一本书是200页，其中只有8页是最核心的。试想一下，读200页和读8页是多么大的差别？这里还没有计算无效信息对大脑造成的干扰。

与其全部读完却不记得书里到底讲的是什么，还不如最开始就找出书中最核心的那4%去“集中火力”，这样取得的效果要好的多。

怎么找到那4%？断-舍-离。

二、有意输出

输出应该是应用之前最有效的学习方法，没有之一。大岩俊之在《实用性阅读指南》这本书中也多次强调输出的重要性。他把输出分为两个部分：一个是“向他人讲述”，一个是“写下来”。

向他人讲述。

这个方法和费曼学习法如出一辙，费曼学习法的精髓就是，学习任何一个知识都试着用简单的话向别人讲述你学到的知识。大岩俊之提出要用自己的语言向别人讲述你看过的一本书。

为什么这么多人推崇以教促学的方法呢？看了下面这个图你可能会明白。

这本书不是用来读的……

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。我们看到，“教授给他人”稳坐第一，是学习保持率最高的一种学习方法。

所以，我们在读一本书之前，就告诉自己，看完我要讲给女朋友（男朋友、老公、老婆、朋友、孩子、爸爸、妈妈、甚至奶奶）听，这样我们就会有目的地去读书，并且自动搜索重点信息，毕竟，你不可能把书背下来不是？实在找不到人可以讲的同学（这个情况应该极少见，除非你自己脸皮薄），那就写下来吧，想象你在给别人讲，嗯，就像我现在这样。

写下来。

写有很多种方式，你可以像我这样洋（luo）洋（luo）洒（suo）洒（suo）地写，也可以只记录重点内容。大岩俊之大力推荐一种好用的记录重点的方法：思维导图。

这是一种与脑神经细胞形态非常接近的形式。思维导图从中间呈放射状向周边扩散出去，呈现出“反射性思考”。

思维导图的好处简直太多，最明显的一点就是可以简短的总结大篇幅信息，并且层次鲜明、视觉效果好。《实用性阅读指南》这本书中详细介绍了思维导图的基本规则和详细的制作方法，我们看一个书中思维导图范本：

这本书不是用来读的……

这样的形式不止能够总结出全书的重点内容，更重要的作用是，让读书变得很好玩儿。

三、迅速行动

书读完了，思维导图也画了，给朋友也讲完了，是不是结束了？NO、NO、？NO~还是那句话，这本书不是用来读的，最关键的时刻才刚刚开始呢，接下来我们该行动起来了！

最好读完书立刻行动，否则时间一长就忘到脑后了，别问我是怎么知道的。

看完书立刻按照大岩俊之的行动路线去做就对了。

第一，设定具体的可行的行动目标。

有人看了创业的书，然后就制定了一个目标，“创业半年后收入达到100万”。这样的目标固然让人心潮澎湃，但是由于和现状差距太大，最终会只会让目标成为一个美好的愿望而已。

大岩俊之给出的建议是，按照SMART法则来设定自己的目标，SMART法则由五个英文字母构成：Specific（具体的）, Measurable（可预见的）, Attainable（可达到的）, Relevant（实际的）, Time-based（有期限的）。

当一个目标具备这五个特点，就具备了执行下去的基础。

第二，想象自己达成目标时的样子。

有了目标就会行动了么？多数情况是，目标写下来之后，我们仍然迟迟不肯开始。

大岩俊之给出一个办法：在大脑里先描绘一下自己“达成目标时的样子”，将自己带入那份激动人心的心境中去。

想象可不是乱想，是有章法的，我们可以先后问自己几个问题。

“达成目标的时候。具体会处于怎样的状态？”
“达成这个目标，你觉得自己会是什么心情？”
“达成这个目标后，会看见什么？”
“达成这个目标后，会听见什么？”
“达成这个目标后，会感觉到什么？”

有了明确的想象画面之后，对于达成目标的动力就会高涨。

第三，认清自己与目标的差距，立刻开始实际行动。

仔细思考自己距离“行动目标”的差距，如果目标是100，那现在所处的状态是百分之多少？假如现状是20%，那么就可以继续采用自我提问法：

“30%的时候，是怎样的一种状态？”
“50%的时候，是怎样的一种状态？”

大岩俊之建议每次制定“加上10%后的目标”：

“为了达成10%以后所在位置的目标，我能做这些什么？”

为了找到具体的行动方案，我们需要问继续追问，这次我们可以使用5W1H的提问方法：为了达到这个目标，这一周里我可以做些什么？怎么做？和谁做？何时做完？

当这些都搞定时，恭喜你，可以开始行动了！

如果你也读了很多实用性书籍，却苦于没效果，可以来“使用”一下这本《实用性阅读指南》，让自己读过的书转化为能力，切实地让生活发生改变。买书和读书只是两个动作，“把书用起来”才是实用性书籍真正的价值。