爱是儿童成长的土壤，自由是儿童成长的天空 --蒙台梭利
今天又是十分开心的一天，天气十分的晴朗，我的心情也十分的愉快，又到了和蒙台梭利女士学习的时候了……
“老师，昨天我们学习了，孩子应该多和妈妈在一起，建立亲密感，那我们今天要学习什么呢？”
自然教育还包括很多内容。目前，我们主要以儿童保健的形式进行自然教育，让孩子多进行户外活动，多接触大自然，比如在户外或公园里进行某些练习，或让他们半裸着身子在海边晒太阳。
对此，从事航运业的人和位于亚平宁山区的人们有这样的经验，他们认为，让孩子沐浴在大自然中，对孩子的健康成长非常有好处。
儿童的肉体生命需要从大自然中汲取力量，同样，他们的精神生命也需要和大自然相交融，需要在大自然中汲取力量和养分。
让孩子从事农业劳动是很好的方式，可以达到以上目的。比如让孩子培育动植物，使其从中思考自然、理解自然，在这种活动中，孩子的肉体生命和精神生命都能获得发展。
我从英国的莱特夫人所进行的自然教育中得到了启发，她通过园林学和园艺学对孩子进行自然教育，这种方法可以说是自然教育方法的基础。
儿童的心灵可以从造物通向造物主，所以，从对生命发展的思考中，莱特夫人看到了宗教基础。因此，她认为，自然教育有利于孩子宗教情感的滋养。
莱特夫人也发现，通过她的方法也可以对孩子进行智力教育，但她把这种教育局限在写生画上。
她的观点是，写生画是培养孩子艺术品质的途径，通过写生画，孩子还可以得到关于植物、动物与季节的概念和知识，了解日常生活中食物的由来。
我曾在巴黎看到过一些大规模的农业教育，那是针对有缺陷的孩子所进行的，这种做法是根据在小学里建立“小教育园地”的精神设计的。
在“小教育园地”里种上各种农作物，这样，孩子就能很容易地看到其收播时间、收播方法、生长周期，还学会翻耕土地、施用化肥和天然肥料等技能。
教育要促进儿童身心两方面的发展，这是现代儿童教育理念的基本观点。自然教育方法本身就包含着道德教育的手段，它的含义远比莱特夫人分析得要丰富。”
“这种真的非常好，让孩子去接触农业，让孩子与大自然接触，促进孩子身心发展，让孩子学会翻土地，施用化肥和天然肥料等！”
“对呀，这种方法是挺好的，可以锻炼孩子的动手能力。”
蒙台梭利女士走后，我又陷入了沉思，感觉孩子不应该光让他们学习书本知识，还应该让他们与大自然亲密接触，让他们知道我们食用的饭菜是怎么来的，增加他们的常识性知识！
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