智慧人生第24课《育儿需要多管齐下》课后感
【困惑】：让孩子把不喜欢的事情变成自己要做的事情
【问题】：枯燥练习不愿意 对塔尖无向往
【关键词】：不同阶段 有不同的应对 用国家荣耀展望未来 强者谈坚持
当用情景法\城邦法高效玩中学达到一定程度后，到了全国大型比赛的平台时，玩中学没有办法脱颖而出了，顶尖人才的对决，靠的是反复练习，不断矫正细节。提示：从量变到质变比大区别，最后比的是细节的差距。
【应对办法】这时候孩子就觉得枯燥，孩子觉得不好玩，要拒绝。
让孩子知道别人也这么练习的话：孩子能做但是也是应付。
告诉孩子：人与人之间是有差距的，比的就是有没有追求，不是物质上的追求。塔尖上的人少，更多的没有追求的人都在塔底下。你认为这些人能一样吗？不需要汗水太辛苦，爬山看到的风景一样吗？不需要付出就能到达塔尖嘛？到达塔尖的是强者，强者谈的是坚持，弱者谈的是喜欢。塔底的人根本没有办法感受塔尖的机会。
上海一个男孩在比赛中打动评委夺冠：不是因为语言夸张，技巧特别好才打动人，而是他的一路历程。他曾代表中国参加国际比赛，听见介绍说中国选手内心无比自豪。如果是你会觉得自己无比自豪嘛？
为了获得这样的国际舞台的资格，牺牲了很多玩的时间，反反复复练习，为了山顶上的风景，做到了，打动了评委。如果他没有这个克服无聊的过程，还能打动评委吗？
提示：打动人的不是技巧，而是一个人的真情实感。你的坚持，才让你与众不同。
【对话示范】：宝贝，放假的期间，有的小朋友阅读，有的小朋友去玩了，你会心里不平衡吗？乞讨的人也有小孩子，他们没有机会读书，我们都能读书不是很幸福嘛？拿什么样的人比，很重要。
乞讨的人：国内外不一样，国外会说让自己有能力，要帮助他们；国内就是不好好学习就这样。直接引导帮助她帮助这些人，转不过来弯，也不好懂；跟孩子说不学习就乞讨有些负面，而是让孩子知道拥有现在生活多么幸福，然后在说有能力了可以帮助人。
如果让那个宝贝来我们家，他会认为学习苦还是认为乞讨苦呢？你去体验他的生活，你愿意吗？是不是能在家读书，更值得珍惜？有机会读书就是上天的恩赐。
也可以通过书籍引导：《爱的教育》，里面几个人物学习好，是因为家庭好，爸爸妈妈更爱他们吗？而你呢，是因为自己喜欢才读书，还是必须得做。
准备重要比赛：一天都在弄这个，枯燥，我们不能为了比赛而比赛。辩论PK过程过程中也不是只有这个辩论。不用搞突击，弄技巧，弄表情。平时就这样才能在舞台发挥更加自如。反复练习可以，但是不能揪住一件事儿，重在平时的思维，而不是临场反复问。
【经历与感悟】我们家女儿喜欢舞蹈，平时没事儿在家就把老师教的动作做起来，还是那种没完没了的，因为自己不懂，也没过问，看她自己挺嗨，就继续吧。一次舞蹈考级前几天，老师让回家多练习，扣细节，我们听话照做，孩子自己也很要强，非要把每个动作做到极致，自己很紧张，每天神经蹦的紧紧的，快到考级的前3天，我发现她越来越紧张，动作没有进步，反而有些因为紧张舒展不开，很不对劲。于是，及时跟孩子沟通，告诉她这个考级就和平时上课一样，不用那么太紧张，你只要发挥出你最好的状态，就可以了，肯定没问题的。
级当天，她表现异常的好，结束了老师过来说几个评委都说她不错，表情动作都很到位，比平时表现还要好，是个变现力很好的孩子。
这件事，我明白了一个孩子在台上和台下的状态是可以完全不同的。
谈到真情实感，想起了我上学时候的作文：其实从小到大，我一直是数学好，语文不及格那种，但是到了高中，语文其他题目进步不是很大，作文却越写越好，只有很少的几次没有当范文发表。回头想想，是因为自己的词汇量大，华丽辞藻用的多，巧妙的句型很耀眼吗？真不是。我的文字最朴实的，可能也是苦于真没有什么词汇量的积累吧，哈哈。但是我有一条，每一个作文都写的是我真实的生活故事，发自内心的一种感受，给读者直击心灵的碰撞和情感的体验吧。总之，说不清原因，但通过本课的小男孩的故事，我想，我的法宝，也就是那四个字---真情实感，直到现在，也是如此。
对于孩子，现在一年级，有看图说话的题目了。从没有就题论题，但是，引导孩子在生活中多观察，多感受，多去分析生活，不就是种下了“真情实感”的种子吗？
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