《好教师 懂学生》读后感

在假期，入手了商会敏的《好教师，懂学生》，在这一书中，感受最深的便是：学不可以已。书中以案例和理论相结合的形式，给读者呈现一段段通俗有趣却又引人深思的教育故事。从青少年的生理、心理特点到青春期出现的困境，从老师的“四大法宝”到家校合作、共商共育，有条理、有逻辑、有想法、有建议地为老师们“出谋划策”。

在学生即将步入青春期，或是正处于青春期，有很多不好直接说出口的困惑，如若不能及时的到解答，就会导致他们一直处于低沉状态，伤害自己。在此书中，老师用“小纸条班会”，让羞于说出口的问题，一一得到解答。这个方法使我为之眼前一亮，虽然小学阶段还没有生理上的巨变，但他们也有自己的小秘密，不好当面诉说的困惑，那我们小学教师，何不用这种方式来为他们解答？让匿名小纸条在同学中流传，知道答案的同学，写下自己的看法，这种同龄人之间解决问题的办法，更容易让提问者接受。

“不是每个人都有成就的需要，但每个人都有成长的需要”。每个学生在不同角色人眼中都是不一样的存在：父母面前的对抗、老师面前的讨好、同伴面前的开心果、自己眼中的不接纳。当他难以去接纳自己时，就会出现各种各样的问题。我们要结合各方面的力量让学生去悦纳自己，由此才能更好的培养进而进入下个环节。

这本书让我受益匪浅，看到案例中的老师可以为学生和家长提出很多建设性意见，并用专业的心理学知识去安慰指导他们时，让我觉得自己的知识储备还是太过欠缺。只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生营造良好的学习环境。