读书｜教师能力的根源

在苏霍姆林斯基给教师的一条建议中就提及了教育工作者才能的问题。

有时，我也会询问自己，稍显孤僻的我到底适合不适合当一名教师，毕竟我不善言谈，也不太喜好交际，尤其与人打交道的事，觉得很是繁琐。

当初择业成为一名教师，随从了父母的心意，我还尚未有任何的职业喜好，真的是少不更事，什么都活得混混沌沌，没有个主意。

如今已经过去二十多年，对于这份职业有过希冀，有过努力，有过倦怠，最终还是觉得适合我的性子和脾气，一直在努力朝着更好的目标前进，也在这条路途上追寻着自己的梦想。

回过头来，遥望走过的道路，心中一直有个疑问：我究竟是一名好老师吗？比对着那些优秀教师还有特级教师，我还是相差太远，觉得自己行走的步伐还是太慢太小太逡巡。

我是不是真的缺乏作为教师的一种职业敏感性？缺乏成为优秀教师的一种特有能力？今日读了苏师的这番话令我豁然开朗：

“教师的职业是一项研究人的科学，要不断地深入人的复杂的精神世界。期显著特点是，不断地发掘人身上新的东西，对新的东西感到惊奇，并能看到人的成长过程，这就是滋养教育工作才能的根源。”

我的职业就是与人打交道，和最为淳朴、可爱、有趣的生命打交道，在与他们——我的学生交往互动之中，深入研究他们，用自己固有的知识、技能、经验、体悟与之交流碰撞，不断发掘他们身上新的东西，并逐步陪伴着他们成长，按照他们自己期望的样子成长起来，没有我们成人限定的模式和条框，他们只是他们自己，他们有着他们鲜活的生命和快乐，毋需我们多此一举的过多指教和约束。

我只需把美好的种子埋入他们的心里，等待着那一天的开花结果。