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这是日更1000天计划的第两百六十八天
一
最近开始学习育儿方面的知识，越了解越觉得这不是一件简单的事情。即便市面上有越来越多的所谓的育儿专家，在提供各种各样的建议，但是，你怎么知道这个建议适用在你家孩子身上呢？
吴伯凡老师曾经说过，这世界上的事分三类，第一类是不太复杂的，比如生产一台车；第二类是有点复杂的，比如造个火箭；第三类是超级复杂的事情，那就是养孩子。
最开始还觉得有点夸大其词，但是经过这段时间的了解，我发现这还真是一条摸不清规律的道路。
很多人分享的育儿经验，其实大部分都是以自家的孩子，或者身边亲戚朋友的孩子为例子，从而形成自己的观点和偏好。然而，从科学的角度来看，这些带有地域观念和自身阶层情况的现象，可能并不具有普遍性。
你怎么确认孩子的某些优秀品质，不是与生俱来的？你怎么衡量孩子的成绩，就是你的教育理念或者方法促使的呢？如果按照某个育儿方法，一定会达成预期的结果吗？
答案是，什么都不确定，不知道，大概可能会是这样~~
二
市面上很多育儿指南，针对具体某个点，经常会说一些非常肯定的词句：
超过五岁，再做这个那个就晚啦；
如果你不这么做，就会有这样那样的坏影响；
你再这么纵容下去，搞不好要毁了孩子的一生；
~~
种种语句，让你觉得自己再不按照他说的做，简直就是在虐待儿童了~~
然而，现实中，那些严格按照“育儿专家”观点教孩子的，也会出现大量负面的育儿案例，近来经常看到很多孩子跳楼的新闻，很多家里条件都还不错，我估计那些父母大概率是看过各种育儿指南的，为什么结果却变成这样？
而那些比较成功的人物，也没听说他们的父母严格按照哪条教育理念、哪套育儿指南，这些人的父母也不是出身一样、背景相同、学历优秀、家境优渥，但为什么都能培养出优秀的人才呢？
当看到这里，很多人的头脑里就会冒出一个念头：果然，对孩子还是不要管太多，让他自然发展，船到桥头自然直。
然而，前两周我刚在“未来春藤”听过Wendy博士的演讲，她强调的是，孩子的教育，要有全盘的规划和设计，对于这场演讲的内容，我也是完全感同身受，觉得说得太有道理了。
矛盾来了，究竟是“任其自由发展”好还是“规划”更好？
三
抱着这个疑问，我突然想起来在未来春藤的产品发布会上，最后一个抽奖环节，抽的是一本新上市的书，叫《园丁与木匠》。在如此重要的发布会，发的奖品肯定不会是泛泛之辈，于是我果断上网买了一本回来。在了解这本书的大致内容后，我发觉它应该能解决我心中的疑惑。
这本书来头很大，作者名为Alison Gopnik（中文名：艾莉森·高普尼克），是国际公认的儿童学习与发展研究领袖，首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家，对于孩子的心智、大脑和学习方式，非常的了解。她推翻了经典的理论“白板说”，是心理理论创始人之一。
这本书的书名的寓意，就是反应了两种类型的家长，那些遵守育儿指南的父母，就好比一个木匠，你最终的工作，就是将你的孩子做成符合自己计划的产品，这类产品是有标准的，你可以通过查看最终的成品，来评估你所做的产品有多好；
而园丁型的父母呢，将养育小孩看做照顾一个花园，他们为各种植物创造一个受保护的空间，优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，以确保整个生态系统的平衡，虽然，最终花园所呈现出来的样子，可能和你想象的不一样。
在这里其实可以看到，无论是木匠还是园丁，其实都是有在规划的，不是让孩子野蛮生长的。
那么，规划究竟要做到什么程度，达到什么样平衡，才更加适合孩子的成长呢？我会利用接下来的一段时间，认真来解读《园丁与木匠》这本书，希望通过输出倒逼输入，从而对这些国际先进的教育理念，有一个系统的认识。
养育孩子是父母的必修课，但遗憾的是，很多人一生都无法毕业，希望我们不要重蹈覆辙。
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