在为宝宝诵读唐诗宋词以及三字经的过程中，我发现无论古人还是现代人，所有的学习过程几乎相似。只是我们记录的文字不同。虽然所处的环境和时代不同，但是人的生长规律、身心发展过程及心智的发展也基本一致。所以在对某个年龄阶段所思考的问题也不尽相同。
比如三字经中的人之初，性本善，性相近，习相远。也就是我们现在经常看到的人的智慧与环境的关系。在我所学的幼儿教育书籍中，也提到幼儿的本心和动机都是为了生存需要。父母的教学方法和教育环境对于儿童秉性的培养有着非常重要的影响。再比如说，孔子所说的。“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”实际上也是一个人的心智成熟的规律。一个人只有成长到了某个阶段，才会对古人以及先辈们所说的及所写的有所感悟。这些都是很好的经验借鉴。
只不过，每一个人总是要到某个年龄阶段，经历了很多事之后才会形成自己的生活学习智慧。所以一般我们都是说智慧老人而不会说智慧小孩，对于孩子的心理活动描述也总是用懵懂，迷茫，无知等词。如果一些小孩能够早些开悟并且能提早读到古人前辈的书籍，这就很了不起了。他就有可能提早认识这个世界，也更加深刻，最终形成自己独到的价值观和世界观。
无论是由始到终或者是由终到始的学习。人类的发展就如儿时所玩的滚铁圈一样循环向前，核心没有变化，只是由于环境和时代的变化，而有了更多的外延。
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