11班教室里有一个角落，我的目光几乎不敢触及。
每每触及到那个角落，我都会被各种情绪包围：心痛、担忧、难过、无能为力！
只要目光触及，留给你的一定是一个酣睡的身影，无论是早读课、上午的课，还是下午的课，亦或是晚自习，无一例外，都是在睡梦中。
七年级，他进入我的视线，让我牢记的，就是因为一睡不醒。
我想，我可以改变他。
找他谈心，了解他的想法，他的家庭。问他这么困，是不是在家熬夜了，他说没有，睡的挺早。
我说，如果没有熬夜，你是不是可以去医院查查，看看是不是有点小问题。他说，周末去。
我向他表示我的意思：咱今后课堂上不睡觉了，行吗？
起初，这孩子偶尔会配合一下，抬起头来。但每一节课，都要喊他好多次。不过，经过不断努力，还是有了一定的好转，我以为我看到希望了，曾经欣喜了一阵子。
到后来，他经常请假。我跟班主任聊这个孩子的情况，班主任说家里没有人看着，他妈妈上班忙，他爸爸去世了。他自己还有一个手机。
我再次跟他常谈，表达对他的关心，表达对他的期望。他也曾从第一次语文考试6分，到了下一次的62分，我以为这孩子走上正轨了。
可是，下一次考试他给了我一个更大的“惊喜”——语文“0”分。
明晃晃的“0”分，那么刺眼，也刺痛了我所有的努力。
他解释说，写完名字就睡着了。多么让人揪心的孩子呀！
新学期开学，我期待他的改变，但那个角落的身影，永远是不变的姿势！
我再次请他过来进行一次常谈：
我：孩子，老师跟你商量个事？
他：啥事？
我：关于你的课堂睡觉，你希望老师喊醒你吗？我尊重你的意见。
他：……嗯，喊吧！
我：你也知道，老师已经喊醒你无数次，可是不过三分钟，你又会酣然入睡。说实话，我很担心，很心疼，我的目光都不敢再看你的座位。
他：……
我：我不想看到你目前的状况，我还是希望你能有所改变，困意很难克服，能否课堂上让自己的手动起来，可以写一首诗，或者抄一篇课文，或者练练字。最起码有一点收获吧！
他：好的，我试试。
我：我相信你，可以的！
孩子走了，接下来有两天时间，确实课堂睡觉的时候少了，也能拿起笔来了。
但很快又回到了原来的样子，真的不知道该怎么办了？
唉，那个角落，是我的目光不敢触及的角落！
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