马斯洛指出：人的一生不仅仅是追求物质的满足，更重要的是精神的满足。人的需要是不断地从生理需要，安全需要，交往需要向自我尊重和自我实现的需要中发展。在如今社会主义现代化建设大环境下，人民安居乐业，这就造就了我们现在追求不是低层次的需要，而是如何去实现自我的价值，实现自我尊重和自我实现的需要。在家庭教育过程中，要充分考虑和尊重孩子天真的童趣。我们正常会把自己的想法强加于孩子，一番“心意”灌输后往往还会来上对孩子成长伤害最大的两句话“我这是对的”“这是为你好”。通过今天的学习——模块3关系中的自我成长，让我知道，当发现孩子出现问题时，我们需要用孩子的语境来和他们交流 ，挖掘孩子心灵深处的东西，并给予发自内心的鼓励。要创设一个情境让孩子们体验、明理，不要用空洞的理论来说教，那样是无用的，换句话来说，也就是要抓住教育的契机。
有效联结
那我们如何有效与孩子联结？
1、 下达指令简单明了
很多父母埋怨孩子执行事情不到位，却不知道自己下达的指令有多糟糕。指令像裹脚布一样又臭又长，不是就事论事，而是东拉西扯，抓不住重点，孩子听得一脸懵，难怪会丧失耐心了。
父母下达的指令应简单而具体，比如这件事要怎么做，在多长时间内完成，达成什么样的目标。给孩子一个明晰的方向，远比单纯的唠叨要好的多。
2、 客观描述事实，不带有情绪化
要做情绪的主人，而不能任由不良情绪摆布自己。父母在看到孩子做得不好时，自己就先控制不住了，常常以发火的形式来表现出来，肯定会影响效果。比如当孩子很晚了还在做作业，陪读的妈妈忍不住说：“早叫你写作业了就是磨磨蹭蹭的，没完没了，你这样能考上重点大学吗？现在普通大学就跟高中生一样，没什么竞争力，你知道吗？”孩子肯定会反感，然后双方争吵，作业仍然没有写完。
在沟通中，父母要尽量客观描述，换种说法：“你今天作业完不成，预习就得拖到明天早上，妈妈不想一遍遍催你早起，好吗？”相信孩子对于这种说法也不会有太大的抵抗情绪。而且，父母要杜绝贴标签的行为，不要以“懒”、“馋”、“没出息”来打击孩子。
另外，在和孩子沟通中，父母应尽量贴合他们的语境来表达，语言精准，让孩子更容易理解你所说的事。吩咐孩子做的事要控制在他的能力范围内，如此才能避免半途而废，或者有完成不了的挫败感。
3、 批评要切中要害，表扬要有具体内容
批评可以，切忌扩大打击范围（你和你爸一样懒），嘲讽孩子（你这样就考不上重点大学，一生就完了），更不要翻旧账（去年你就做过类似的错事，还没长记性？）。批评要就事论事，一次事一次议，而且要直中要害，让孩子心服口服。
表扬要有具体内容，比如夸奖孩子，是因为他今天书写工整、美观，真棒。不要漫无边际地夸奖，也不要缺乏具体内容的褒扬，说“宝宝真乖”、“宝宝今天表现真好”，既没有良好的示范效应，也容易让孩子误以为这只是妈妈心情好的一种表现，相反如果妈妈心情不好，就会批评我。
我们在做父母的路上都是摸索前行的，一路前行，一路收获，共勉！
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