语文教师要做好与学生同步背诵默写，以便更深入全面掌握学情，真正做到“以生定教”。
把《岳阳楼记》全部默写正确，颇花费了一番功夫。再默写《醉翁亭记》就有了经验，在全部内容背熟之后，把原文认认真真抄写一遍，在抄写的过程中，你会有意识地关注到曾经被忽略到的生字词、标点符号，段落、段落层次等问题。背熟之后，如果急于默写，会出现很多意识不到的细小错误，很难做到准确无误默写。
在进行教学设计和实施具体教学过程中 就可以把自己的默写经验迁移到学生身上，提高默写教学的效率。
《醉翁亭记》
（北宋）欧阳修
第一段：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守也 。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
第二段：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
第三段：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
第四段：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
默写，可以更清楚文章的写作思路，更准确把握其文脉。句句之间，段段之间，都有内在的联系，通过反复阅读，通过默写，就可以发现这种联系，从而使思维得到训练。
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