每天五分钟百日打卡8

今天没有读书，但是我完成了对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件、教学反思，《大雁归来》的教学设计的整理；听了工作室对于丁卫军老师的关于微写作新书的发布会。感觉挺充实的，其实我觉得这一切都源于计划。可谓凡事预测力，不预则废。明天的计划就是陪孩子去动物园，让他对动物有一个大致的分类了解。

今天还有想到我的教学理念：从从一课一得说起吧！这个理念说起来容易，做起来真不容易。我的这个十节课来说吧：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，这一课，我教的是如何诵读古诗，体会融情于景的手法，感受李白的浪漫主义风格；在《大雁归来》这一课，让学生体会科学笔记的知识性，抒情性和思想性特点，其中的抒情性主要表现在拟人手法的运用。作者称呼大雁为朋友，单身汉父母客人，称他们说话为聊天讨论邀请，称他们为我们的这些言辞之中，强烈的表达了作者对大雁的爱，还有反复强调它的联合观念，说他们下赌注，并表现他们的坚定不移、充满灵性、具有联合观念，家庭观念等精神品质；《藤野先生》这一课教给学生写人的方法，运用细节描写加副词让人们鲜活，设置背景有温度，运用双重视角让情感有厚度；《济南的冬天》和主要引导学生学习拟人的修辞手法及拟人背后的深情厚谊；《小圣施威降大圣》让学生理解圣字的含义，不仅是个人的追求，更是对救济苍生的博爱；《朝花夕拾》让学生学习如何介绍老师。在这些人物特点的时候，要注重文本特质和单元目标。

总之，现在慢慢的要朝着单元体系和文本特质相结合的目标，一步步开展自己的探索之路。