蛋糕效应

蛋糕效应 一个班级就是一个大家庭，家庭的温馨与否直接决定着这个大家庭中每一个成员的心绪。让班内每一个成员都能身心愉悦的投入到学习中去，应当是班主任抓班级管理的题中应有之义。而有计划的按照学生的生日，大家围坐在一起，集体过生日，集体吃蛋糕，提炼成班级生日课程应当是不错的教育举措。 一个大蛋糕的神奇作用有三： 首先是能增强班级向心力、凝聚力和归属感。 一个圆圆的大蛋糕，大家你一口我一口，在分享的同时，肯定会强烈的感受到，我是班级的一份子，我能分到一块蛋糕；同学分到一块蛋糕，因为他是我们班的。学生这一微妙的心理变化其实潜意识的增强了“我们是一伙的，我们要同心，我们要为班级增光” 二是能融洽师生关系。 教学过程中，受批评的学生或许一时有情绪，但老师递过来的一块蛋糕会迅速的让学生感受到老师的浓浓爱意，批评借助蛋糕的力量才会更入心。学习过程中，同学之间发生小矛盾也是正常的，但大家共吃一块蛋糕，有了大家的概念，也大多会因为蛋糕的效应而选择了宽容和解。 第三，蛋糕搭台育人唱戏 让学生吃蛋糕不是目的，醉翁之意不在酒，真正的目的还是为了教育人。 有的班主任在吃蛋糕上做足了文章，将教育智慧发挥的淋漓尽致，但又润物无声。他将班内所有学生的名字坐在了蛋糕上。学生轮流分享写有自己名字的那块蛋糕，但必须完成两个要求：一是要向全体同学对自己近期的学习、纪律、卫生等方面的表现做总结发言，并大声的说出自己的今后努力目标，并聘请三名同学做自己的监督员。二是让其他同学帮自己找一找优点，至少有三条才可吃蛋糕。 四是弥补了特殊儿童的关怀缺失。每个班里总有离异家庭的孩子、特困家庭的孩子、身体残疾的孩子、留守儿童。这些孩子，家庭给予他们的爱往往并非是完整的，因此，班内同学集体为其过生日，更能打动学生，更能让他们体会到来自老师和同学的温暖。许多特殊家庭的孩子之所以有这样那样的缺点，甚至具有攻击性性格，就是爱的缺失，让他感受不到来自身边人温暖，因此对外界是排斥的，甚至成人后具有反人类性格，极端乖戾。 新教育一直在提倡共建共享幸福完整的教育生活。学生成长中的缺失，或许一块蛋糕就能发挥神奇的力量。