“我认为美术素养是一个完整的人必须具备的基本素养”。王庚飞院长如是说，美术学习作为一个看起来难以定量化的学习过程，世人对其理解也各不相同，有人认为这只是一种附庸风雅的奢侈品，有人认为这是一个可以谋生及赚钱的手段，事实上，人们都忽视了要养成良好的审美素养，早期正确的美术教育这“第一口奶”会起到关键的作用。感受美，爱美，是本能，是人人都有的，每个人都拥有感官，如果不常用，自己的感官就会麻木，一个人麻木，那人便成了没趣的人。个个麻木、无趣则一个民族麻木、无趣。无趣的人、无趣的民族一定会缺乏活力、创造力。‘美术素养’教育就是让我们在修习涵养中使感官不麻木，保持敏锐的感受力;使手脑不麻木，具有思考、表达、创造的能力;使生活不麻木，时时感受趣味、创造趣味。教育的目标首先是创造一个完整的人，一个有生活能力的、爱生活，会生活的人，再谈这样一个人能成为一个什么方面的‘才’。
曹田泉教授说：人人都是艺术家，哪怕一个儿童身上沾满颜料只是在地上打滚都可视为艺术。最早期的人类就是用图画的形式沟通交流讲故事，让儿童拥有手绘图画就是把内心想法表达出来的一种途径。
赋予“偶”生命，则是张馨心戏剧艺术家与老师们交流的主题，万物皆有灵，偶在我们手中动，静，语……仿佛他就是被我们赋予灵魂的另一个我们自己。偶，是孩子，是朋友，是老师，是关系，是媒介，是联结。
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