朗朗读书声

瑶瑶老师上课 1-3年级孩子

早上8点10分，我们一行人早早的来到明德书院、开空调、粘贴好横幅、准备好本子和笔，迎接低段1-3年级学生。

没过一会屋外人声、摩托车声、三轮车声陆续响起，低年级的小孩们在父母的陪同下来到书院。我和瑶瑶老师在一侧接待陆续到来的学生，引导家长签承诺书时，而那些早到来的孩子已经自觉的坐在桌前，开始读书。

朗朗的读书声在此刻响起，让我的思绪一下子回到自己小时候坐在由堂屋改造成教室晨读的画面。

98年的时候，我上小学一年级，那时候村小还只有4间教室，新入校的学生的教室都是由旁边屋舍的堂屋组成。

每天早早的来到学校开始晨读，朗朗的读书声在乡村的烟火气中回荡。

有时候起晚了，在田梗上奔跑，能听到读书声就知道离教室不远了。

就这样，我在堂屋里度过两年的学习。那些晨读的时光，成为我成长的底色。

9:00开始，瑶瑶老师开始上课了，这是我第一次听瑶瑶老师上课。

无论是PPT的呈现，还是上课时的表达、语调，都是我学习的榜样。

自我介绍的1.0版本，2.0版本，比如有个同学在介绍时不仅按固定的内容进行了讲解，还拓展了自己的内容。比如有个同学的爱好不拘泥于打球，骑车这些传统的，分享了自己养两条狗的经历。

声音的60分贝、70分贝、80分贝……，比如刚开始我们怕学生声音小，用麦克风帮助孩子，但发现一旦小孩依赖麦克风，自己的声音反而越来越小，后来就舍弃了麦克风。

每有一个学生提高一个分贝时，我们就给予奖励，以其来让其他孩子效仿和胆子更大一点。

同时，教师的语调也在随时变化，不断的融入学生的氛围中，代入学生的角色，激励式的表扬、耐心的肯定。

随时的调整与变换，让孩子们能全身心投入到课堂的展示中。

好似听了一节优秀的省级公开示范课。

在听完瑶瑶老师的课程后，我中午对自己的内容进行了修改完善。

最近越来越发现，越是走出来与人相处，越能看到自己的不足，越能知道优秀的人之所以优秀的原因。

把每一次尝试都当作一次学习的经验，为未来的自己打下坚实的基础。