“我女儿现在上小学二年级，班上所有的家长都在争取登录学校的系统，以跟踪自家孩子的作业进度，这有错吗？”
如果你的孩子仰仗着你的帮助和支持，而且她的确太年幼了，以至于没法自己登录并且跟踪她的课业——毕竟她还只是一个小学二年级学生，那么这么帮助她管理功课，并没有什么坏处。但是，管理并非监视。换句话说，你大可以帮助她登录系统，然后说：“哦，看起来你有一份作业清单要完成，是明天要交的数学作业，那你要去做一下吗？”
但是不要把她按在凳子上逼着她做作业，以及不断跟进，以确保她及时完成。你已经告知了她作业的情况，还表示了为她服务的意愿，这就足够了。不过要注意，随着孩子年龄的增长和能力的提高，你不能出于惯性一直保持这样一个角色。这里有一个标准供参考：当一个孩子不再需要帮着穿衣服或穿鞋子时，他也就不再需要我们帮忙管理家庭作业了。
“我不想让我的孩子重蹈覆辙，走上我的老路。”
这种话相信曾经是孩子的我们也听多了。在回答这个问题前，身为父母我们可以先试试问问自己：“我们是否觉得自己从错误中学到了东西，如果我们不得不再来一遍，我们是否会选择不再犯当年的那些错误？还是说，我们压根就没从失败中学到什么教训？”
有时候，孩子犯了错，会导致父母担心孩子最终沦为像他们一样的人。我们还可以问这样的问题：“如果我的的孩子像我一样，我觉得怎么样？”如果答案是否定的，那也许我们真正需要做的，其实是帮助自己更加接受自己。
“如果我不一直伴他左右，我担心他不会完全发挥出自身潜力。”
持续的鞭策恐怕并不能帮孩子完全发挥潜力。事实上，情况正好相反，这会逼他们施展浑身解数来摆脱你的控制，而不是做更多有益的事。当事情对某人自己来说很重要时，他才愿意多迈出一步，父母再为此着急也是没用的。
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