这是很多成人学生找我学琴时，我可能会发问的第一个问题。
有些学生说，“老师，你好像是第一个这样发问的人，有些上来啥都不问就开始推课程和优惠了.......”我说，“因为我更想看到的是兴趣和想法，而不是成交一个什么物品。”
在这个问题里，我得到过各式各样的，很多不同的有趣回答。
“小的时候就想学，那时候没条件，现在工作稳定，收入也还可以，就想为自己延续上小时候的愿望~”
“就是一直想学的......结果一直循规蹈矩的走上了工科狗的画图道路，现在天天与图纸为伴，我就想着，怎么就不能找点我想做的事情做起来呢！所以，老师，我这不就来找你了嘛...”
“我是做艺展的，如果自己对于这方面没有体会和理解，很多时候的策划和想法都是很空洞的......”
“典型理工男，在实验室天天和仪器泡在一起看数据，有时候做一个月的试验，结果实验数据有误，又得重头再来！！！我需要一个出口，也需要有跟这些极其精确地东西不一样的东西走进我的生活，来调剂下”
“呃......能不直说吗？我想追男神，就给他弹他最喜欢的那个曲子......见笑了见笑了”
“希望周末休息的时候，阳光照进来，无事一身轻，屋子里面充满了美妙的音乐，一边弹，一边看到窗外的云卷云舒~”
每次看到这些答案，作为老师，我也能为之一颤，弹钢琴能够为生活带来调剂，美妙感，放松出口......也会时不时的勾起我与钢琴相伴的那些时光。
小的时候考级，比赛强度大又大又不好好练琴的时候，被爸妈收拾的鬼哭狼嚎恨不得把钢琴砸了！看你们让我弹啥！高中的时候学习压力大，反而时不时的去琴房练练琴放松一下被数理化“灼伤”的大脑。上了大学，在理工大学的音乐堂里遇到一群喜爱音乐，热爱钢琴的小伙伴，我们一起排练，一起演出，一起尝试四手联弹，重奏，合唱伴奏，弹唱等等多样化的好玩的形式，体会音乐交错的灵感迸发出的美妙。
工作以后，一些学生还是紧紧跟随着我，踏实的扎牢基础，不停的快速前进，小朋友从0基础也考到了8级，9级，成人学生从不认识中央C也弹到了轻音乐，周杰伦，门德尔松，莫扎特，肖邦......他们都在和钢琴和音乐的接触中，成长，收获快乐。
有一次，当大C亲手弹出自己最喜欢的那首曲子的完整旋律时，她顿了顿，说“老师，你知道我现在是什么感觉吗？.......美哭了！”那一刻，我充满了姨母般慈爱的笑容，是啊！那是只有弹钢琴的人才能够体会到的独特的美妙体验，我懂！
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