共有14位选手参加比赛，基本情况如下：
一、优点：
1.课件制作精心、精美，有效的把多媒体技术融入教学中。
2.有新课标理念的渗透，教学方法、教学策略有效。
3.总结环节,有思维导图或者是知识树状图的展现。
4.学情分析较为准确。
5.导学案操作性较强。
二、建议：
（一）说课方面：
1.要熟悉说课流程，课前7说、课后8说？说课的时间要在13-15分钟。建议参赛选手认真研读一下闫秀英老师说课比赛的课件。
2.在教材分析中，要基于学生认知为核心，要清楚学生已有的经验，这节课要解决什么问题?这个问题如何起到承前启后的作用。要做单元备课。特别是统领课如何上?概念课如何上？几何模型课如何上？代数课如何上？小结课如何上？小专题如何上？
3.加强新课标的学习，不能走走样子，而是要真心去对待。要深刻理解四基、四能的核心内容，要深刻领会10个核心词的真正意义，把课标时时刻刻握在手里，记在心中。同时要指导我们进行教材处理，更要做好三年一体化的规划。
4.板书设计：没有系统规划，没有给学生形成一个知识树，没有规范的板书，如何规范学生的解题格式？
（二）教学设计：
1.要认真学习并领会四个设计：目标设计、情景设计、问题设计、习题设计。特别是目标设计，教学的主体是学生，要实现”教-学-评”一致性，写好目标是关键。特别要在设计中要把学生活动作为重点，体现以人为本，人人都能参与，人人都有所收获，人人都能学到有用的数学。
2.几何教学要有几何的味道，既然是几何教学要突出定义---性质----判定----应用----主线意识。特别是突出几何直观的培养，逻辑推理的培养，首先要教会学生画图，在画图的过程中，体会边、角、对角线的变化，让动态几何与静态几何有效结合在一起。几何学习要用图去说话，简单而言：画好图、说好话、写好字。
3.习题设计要高质量，不要数量；要有梯度、层次性要清晰，操作性要强。
总之，通过这样的活动，评委与选手都能有所收获。我们所有数学同仁要加强学习理论知识(包括核心素养)；加强学习新课标；加强集体备课的时效性；加强组内听评课的互助；加强解读教材的研究；加强试题的收集与整理、试题的打磨；我们一节课要有主线意识、分层意识、限时意识、总结意识。我们要想让学生听起来有味道，我们也许需要做大量这样、那样的工作。当我们的课堂生态发生一些变化，其实我们的教师的专业成长，学生的思维能力也达到了增长。也许这样的课堂有了魂，也许这样会改变全盟的数学成绩，也许这样会有更多的孩子受益。
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