是锦上添花，不是画蛇添足——谈谈我在《别致的灯》一课中使用AI赋能教学的实践与思考
【我的儿童观】做一个喜欢孩子、热爱课堂的老师，也努力让每一个孩子真正喜欢课堂、喜欢老师。
【背景描述】
2025年初，随着DeepSeek的横空出世，人工智能掀起了一场前所未有的教育变革。不少媒体提出这样的观点：未来，人工智能或许不会取代教师，但不会运用人工智能的教师，却可能落后于时代。在这一浪潮的推动下，越来越多的教师尝试将AI引入课堂，期待借助技术的力量让教学更上一层楼。
然而，在实际应用中，不少课堂出现了“AI是AI，课是课”的割裂局面——技术的使用有时显得生硬、牵强，甚至多余，仿佛“为赋新词强说愁”。作为一名美术教师，我也曾经历AI机械介入的摸索阶段，在不断反思和调整中，我逐渐意识到：AI不是教学的装饰，而应是服务于教学目标、适时嵌入的赋能工具。最终，在《别致的灯》这节公开课中，我较为成功地实现了AI与美术教学的深度融合。
【实践案例】
2025年6月，我作为二外集团美术学科的领航教师，承担了一节跨校展示交流课。考虑到公开课通常需在一课时内完成新授、创作与展示环节，我对教材内容进行了整合：将岭南版《美术》五年级下册《别致的灯》与四年级《造型别致的日用品》两课融合，放弃纸艺制作的方式，转而借鉴“仿生设计”理念，引导学生通过绘画完成灯具造型设计，以确保教学流程的完整与高效。
整节课中，我在三个关键环节融入了AI技术：课程引入、课中引导与课末评价。AI的运用不仅激发了学生的学习兴趣，优化了教学资源的呈现，也实现了更高效、更具互动性的评价反馈，真正做到了“以评促学”。
【启示与反思】
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