文/王瑞丽
今天三年级组进行了第一单元大单元的两个课时的观摩课。本单元在设计时以“春天去哪儿玩”为任务驱动，学生边阅读边想象画面，学会认真观察并能够用生动的语言描述内容，此项任务贯穿于整个单元的学习中。
今天上午，李敏老师对本单元四课的所有生字词进行了学习，从单元主线“春游去哪玩”到达的第一个目的地“字词站台”，在此站台通过让学生自学，小组合作讨论本单元的易错字易混字，形近字，多音字等，学习过程都是由学生指出，老师适时点拨，及时评价，极大的提高了学生的学习积极性。
下午进行的是由“字词站台”出发抵达的第一个地方“溪江公园”，这节课设计了四首古诗，首先由“语文园地”里日积月累中的《忆江南》，让学生感受春天江南的美景，导入古诗《三衢道中》，引导学生作用学习古诗方法：借助注释理解；借助课文插图；边读边想象画面等方法进行学习，利用课件精讲《三衢道中》，在完成此诗学习的基础上，通过小组学，自学等方式又进行学习了古诗《惠崇春江晚景》和《绝句》，在紧凑的学习中，学生思维得到扩展，加上老师的正向评价，激励，学生学习也极为专注。
不足之处：基础性任务群设计的课时教学任务过多，课堂时间紧张。备课还是不够充分，在大单元学习设计中，流程目标虽明确，但授课过程出现突发状况，没有恰到好处的应对方法。
在不足中反思，在反思中进步。在大单元教学设计的研学路上，我们会一直努力学习，努力进步！
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