上课了，李老师拿来了一个已经被折坏的毽子走进教室。

      老师请王赫同学，为大家说明事情的经过。

      听了事情的经过后，全班同学都激烈的想象着、推理着。想尽快找出这件事情的“真凶”，尽快破案。

    我们仔细聆听了王赫同学说明事情的经过、缘由、发生时间，发生地点。

      这时我们每个人的思维都变得十分活跃，有一部分同学认为这件事是人为的，还有另一部分同学认为这件事情不是人为的，是不小心的。大家都有自己的理由，并且用自己的观点和理由来证明自己是对的。

    老师一直说这件事情可能并不是人为的，那可能是有些同学不小心弄坏的。

    于是我们就根据老师说这件事情不是同学故意弄坏的，而是同学不小心弄坏的，进行下一步的推理。我觉得可能是同学在过道路过的时候不小心把袋子碰掉了，从而用脚踩到了毽子。毽子羽毛折断后，其他同学看见羽毛，以为是有人故意扔在地上没有扔到垃圾桶，便帮忙把羽毛扔到了垃圾桶里。

      这时老师对我们说：“你们知道我为什么要一直把你们引入这件事不是同学人为的吗？”

    说完 老师又对我们说：“你们先一个小组讨论一下，讨论完之后我们再进行全班级里的讨论。”

一个毽子引出的道理

      于是我们每个小组都开始了激烈的讨论，我问我们组的成员：“假如老师把那这个人接发出来之后，再当着全班的面批评了，这个人会怎么想？而其他同学会怎么想？”

      我们组的张馨木回答说：“假如就这样子揭发他，他有可能会觉得很自卑，其他同学有可能会对他嘲讽，认为他只可能做坏事，之后她就会认为她自己就只能做坏事，不能做好事。”

    我们组的人都赞同她的观点。

      我们组讨论完毕，其他的组也讨论完了。老师便叫起来了几个组，来和大家一起讨论。

一个毽子引出的道理 一个毽子引出的道理

      我们听了他们的发言之后，都认为他们的观点都是正确的，老师这样做是为了维护他们的自尊心，让他们改过自己的过错。

      这次的讨论实在是太有意义了。这让我们知道了，想让一个人改过自己的过错，就必须先维护他的自尊心，让他觉得自己能做好事，并且尽力去做好事。

      这件事情就好像“打败敌人的最好方法，就是把敌人变成朋友。”