为何到何为，路有多远
今天上午聆听了北碚区教师进修学院朱富荣院长的讲座，他的讲座《教研活动改进:为何与何为》立足课堂，从“为何”开始，让我们认识到教研具有现实性、时代性、师本性。
如何改进教研？朱院长从六个环节进行了详细的解读:1.建好一个组织——教研室。2.定好教研主题——课于问题。3.拟好教研目标——育人为本。4.研好教学案例——尊重规律。5.搞好教研形式——人人参与。6做好评课问题——行为改善。
在讲座中，让我备受启发的是教研目标的拟定，我们常规的教研目标一般都是以教师发展为主，只研究教材，而这样的研究格局太低，所以我们就必须顺应时代，必须以育人为本。而朱院长告诉我们，要想确定正确的目标，自己必须“学科人”省级为“教育人”，朱院长毫不吝啬的分享了学科育人的层次性，从三个层次阐述了学科知识的层次知识，构建了学科育人的体系。
如何在学科中做到以“育人为本”？我也曾经想过如何把数学学科和育人相结合，但总是找不到合适的切入点，朱院长举的《锄禾》例子，一下子打开了我的思路，让我明白育人不只是仅仅借助课堂40分钟，我们也可以借助课外系列活动进行延展、持续跟进达到目标！
2019-09-28
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本文标题：2019-09-28
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