今天完成了我人生的一个目标：教育硕士答辩委员会主席！
今天儿子完成了人生第一次马拉松比赛！
两周前，院长秘书和我联系时，忐忑、不安、担忧、好奇、欣喜各种感觉交织在一起，最终在肖老师云淡风轻地的劝说下，我开心而又恐惧地接下了任务。一周前，Miss Wang告知我具体任务时，我懵了！立刻请肖老师换人！他给我发来了视频，也请我询问曾经的评审委员Miss Hao。不服输愿意的个性、喜欢尝试新事物的性格，更带着实现多年愿望的心理，我义无反顾地接受任务了！视频没声音，建议价值不大----这都没什么！我相信自己一定能做好！
望着高高摆着的十六本论文，我没有退缩，信心十足地开始读……我要啃掉这块硬骨。一周以来，我查阅字典、资料，挑毛病，找优点，对每一本论文都做了评价。我定好位：一线教师的视角，在实证研究、具体例子方面评价。但昨天晚上，我还是紧张。
到了学院，二王和新院外院李院长对我的热情让我的心顿时踏实了。肯定行！
人生的又一次考试开始了！
“尊敬的各位评审专家，亲爱的同学们，大家上午好！今天我非常……”
会议室，五个评审专家、十六个硕士和若干观摩者井然有序地端坐着等待主席的指令。我拿出准备好的发言稿以主席身份开始发言，并下达指令：“现在答辩开始，第一个XX”。
第一个同学陈述完毕，二王开始提出非常中肯而又尖锐的问题，田博士也从语言学的角度提出自己的观点，我也提出自己的看法，得到其他专家的认可，心里美滋滋的，自信顿时满格，然而人贵有自知之明，我清楚自己的实力，务必谨言慎行。接着第二个、第三个……
下午4：30我们胜利完成了任务，所有同学顺利通过答辩，将要获得学位证！我激动得照相留念！
从接受任务到现在我增长了很多知识。对论文的撰写、课题的研究都有了进一步的理解：题目的精准，关键词的界定，相关文献的支撑，摘要如何撰写：核心内容的简要陈述，问题的提出和结论的描述；什么是应用研究、行动研究、质性研究；问题链间的逻辑性是什么；在理论方面我也有见识：窄式阅读；直接、间接、元语言书面纠错反馈；合作学习是理念、是方法也是策略，其内涵不仅指学生合作，更有师生合作；布鲁姆的目标分类实则是思维层级的分类；目标的层级：立德树人--课程目标--单元目标--语篇目标--课时目标……
我提的问题有：致谢部分应该增加配合实验的学生和老师；对于研究文本，应该标明出处，附着于论文；对于访谈内容原文应附着于论文；主谓一致，拼写错误，格式不对，描述不充分等。
更让我有进步的是：要果敢、抓重点。非常感谢答辩委员们和同学们让我学到了很多，感恩母校给我提供学习和锻炼的平台和机会，感恩！
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