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想象一下，未来的机器人可以代替人类做各种机械性工作，知识更迭越来越快，大学，高职毕业后学到的知识毕业后 ，你的一生应该会经历三次大的技能转变，11次职业转变，想到这里，你会怎么做？
再想象一下，知识更迭快，科技进展神速，你大一学的知识50%到了大三就成了过时无用的东西，你会怎样规划你的大学？你又觉得大学应该给你提供的是怎样的能力吗？
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大多数人的共识是大学应该提供知识，然而在互联网的时代，能提供知识的远不止是大学。大学真正应该提供的应是如下的四方面能力，我们可以称其为4C原则：critical thinking（批判性思维），creativity（创意），collaboration（合作），communication（交流）
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想一想，在大学有对老师发出过质疑吗？课堂有深入讨论的环节吗？
为什么不呢？
你可能会说：说错了多丢人！反正没人说！不就是照着课本念吗？
so，这就是大学课堂的问题弊端之一：缺乏安全感的阶级课堂。怕说错，怕被嘲笑，怕老师不赞同。。。。。。
因为我们的大学仍是一个带有较强行政阶级性的产物，而未达成一个观点平等分享的空间。
然而，没有参与，这个观点下的学生只是被动地学习知识。
另一方面我们的大学还是以老师教授知识为主，而非以学生对知识渴求和能力培养为主，根据学习规律来说：教授过程吸收5%的知识，阅读吸收10%的知识，视听吸收20%的知识，讨论交流吸收50%的知识，教别人和立即去做吸收90%的知识。
由此看来，大部分我们的学习过程都是无效而繁琐的。
那么个人层面和大学教育层面注意什么可以帮助我们更好的避开这些教育盲点呢？
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在高速迭代的社会，学生和老师最需要的能力：自我学习的能力，技能迁移能力，多元思维能力
学校最需要倡导的是：1.跨学科的交流；2.学院制和导师制的管理（互联网时代学校需要提供的已不再是知识本身，而是老师和学生交流碰撞引导思考的过程）3.国际化交流。
与之对应的，从个人层面我们都能做的是1.多旁听感兴趣而又权威的教授课程2.和老师同学交流，必要时自己组织活动与社团学会有思考有逻辑地表达自己观点。3.不断锻炼自己的语言技能。
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