基本情况：
时间：4月22日
打卡人：
1、梅筱郡 《哭出来也没关系》
亲子共读建议：
❤️下次讲绘本抛开字，重心放在图画上。妈妈当作什么都不知道，以提问的方式去问筱郡，让她观察图，发现图的内容，并尝试用自己的语言讲述她看到的内容。开发思维，情景预设，多问为什么，让孩子找答案。这是什么啊？你看到什么了呀？她怎么了呀？宝宝有没有伤心的时候呢？宝宝什么时候会流眼泪呢？所有的眼泪都是代表伤心吗？从绘本走向生活，让孩子的联系更多一点。
2、揭暮雪《探秘海洋》、《月亮的味道》
亲子共读建议：
❤️书要正面对着娃。
❤️对十万个为什么感兴趣的宝宝要好好培养啊！抓住儿童敏感期！未来的科学家！
❤️宝宝的哲理句子出现啦！也就是我们经常说的“哇时刻”！“这个小不点，还够得着我？”暮雪想象力太丰富了！语言童趣富有哲理性！妈妈尝试教教她读诗歌，创编诗吧！真的不错！故事结尾处，妈妈应该格局放大一点，问问她，如果你也可以咬一口月亮，你觉得她会是什么味道的呢？为什么？ 让她学会思考，拓展思维能力！还有一个就是，绘本阅读不仅仅只是语言领域一个目标，其实还可以贯穿其他的领域，比如数学，是不是可以问问她一共有几只小动物在叠高高啊？乌龟的上面是谁？什么的下面是谁？也可以涉及安全领域啊！那暮雪平时可以爬这么高吗？不可以！也可以涉及艺术领域啊！有空的时候可以和她一起用彩纸撕出月亮，和小动物，认颜色，叠高高，贴纸游戏……太多了
3、肖祺轩《龟兔赛跑》
亲子共读建议：
❤️小芳老师很感谢祺轩妈妈每次活动的积极参与，谢谢您的配合。但是老师感到深深的焦虑，宝宝今天的书可能不适合他这个年龄段，如果家里有绘本就更好了！在选择图书上，学龄前儿童最好选择绘本，图越多越好，越鲜艳越好！字越少越好。孩子对图画的色彩冲击多接受几次，说不定以后是个美学家！今天看的这种书更适合小学生哦！
❤️语言发展能力太强大了！已经达到中班孩子的能力目标了！妈妈下次要增加难度啊！他都可以独立讲述一本书了，下次让他拿纸和笔记录。
时间：4月23日
打卡人：
1、李如风《彩虹色的花》
亲子共读建议：
❤️家长应及时回应孩子阅读中发出的疑问，及时回应，及时解决。
❤️对孩子阅读过程中的表述正确及时给予肯定，表扬！比如：向日葵，比如：太阳躲起来了！这个“躲”字就用的很好！因为太阳只出现了一半，所以孩子用了躲这个单字来形容，很贴切。
❤️孩子看了一页书又翻回去了，家长应该及时干预，问问他，为什么要往前翻？而不是又拿出另外一本不想干的书打乱他的思绪。要好好培养他的注意力哦！
❤️当看到电话的时候，爷爷说120，应该拓展一下思维，告诉他，这是什么电话？什么时候要打这个电话呢？以此类推。当孩子问到114是什么的时候，爷爷应该及时回应，解答问题。阅读的过程中多表扬，多鼓励！
2、曹钧翔《识字卡片》
亲子共读建议：
❤️因为卡片太拥挤，翻阅有困难，外婆可以尝试拆开卡片，一张一张出示。藏在背后捉迷藏一样拿出来。当他看到“亭”这个字不认得的时候，只看到图片说出“房子”，外婆应该补充一下，说，这是“亭”。
❤️当读到“电”这个字时，外婆引申出安全教育，“电能不能摸呢？”这个出发点特别好！给外婆点赞！
❤️当读到“日”这个字时，外婆问：“它为什么要笑啊？”孩子的回答是“因为它是高兴的，老师告诉它的”，很有意思啊！说明情绪小怪兽孩子学习的还不错！
❤️当读到“苗”这个字时，孩子脱口而出“种子”！说明上课还是有作用吧嘛！而且外婆说了学校种出来的就是这样的，就是“苗”，很好啊！整体来说，外婆在整个过程中的引导还是很棒的！问的问题也很有水平，点赞！
3、刘一帆《猜猜我是谁》
亲子共读建议：
❤️开头认书名的时候，妈妈引导孩子“能不能大声点说？”很好！既锻炼她的语言表达能力，还有胆量。
❤️整个阅读氛围很温馨，很惬意！太享受了！当你的宝宝真幸福！
❤️当孩子看到“豹”的时候有点犹豫，后面居然会组词“猎豹”！太厉害了！词汇量很丰富啊！
❤️当讲到“拔河”这个画面时，妈妈跳脱出书本，让孩子回忆拔河的真实场景并自己组织语言表达出来，就已经相当不错了！思维能力有提高！信息整合能力也培养到了！妈妈好专业！
❤️当妈妈要孩子跟你一起说“我的身体很强壮”这句话时，妈妈可以借机问问她，那宝宝强壮吗？怎么样才能变得强壮呢？刚好可以让她明白吃饭的重要性，每次吃饭都会想起妈妈说的这句话了“我的身体很强壮！”
❤️动物条纹衣服归类这里，赞一个！让孩子学习分类。
❤️阅读结束，妈妈可以让孩子回忆出现的所有动物。最后也可以以猜谜语的方式复盘。
4、黄予安《月亮的味道》
亲子共读建议：
❤️宝宝在家的明显活跃了许多啊！在幼儿园说话比较腼腆，不爱表达。
❤️爸爸的提问很准确，很好！
5、傅可慧《兔子太太回来了》
亲子共读建议：
❤️听妈妈读书是一种享受啊！共情能力很强！语言很丰富，多变！绘声绘色！
❤️当讲到“”兔子太太平时怎么洗碗的啊？”，这里妈妈可以不要直接告诉孩子“分类”这个词语，可以尝试让孩子自己说出来，因为这里分类就是这个地方的重点。妈妈可以这样说：“请你观察一下，兔子妈妈的碗怎么放的呀？一堆一堆放的。一样的东西放一起，这个叫什么呢？”尽量让她去思考，如果能说出来“分类”就更好了，说不出来妈妈可以告诉她这种方式叫做分类。
❤️妈妈选的这本绘本很精彩啊！老师也想借到班上来给小朋友们分享了！从碗的分类到衣服裤子的分类，都和小朋友的生活息息相关！妈妈也可以把分类的方法用起来，在孩子平时的学习生活中真的用起来。
❤️老师有一个小小的疑问，读完了绘本，是不是可以问问孩子，为什么书名叫《兔子太太回来了》，兔子太太去哪里了呢？她回来以后发现什么了呀？是不是也可以和孩子回忆一下整个故事？
6、刘瑾瑜《大憨熊和小老鼠莫特寻宝记》、《顽强的威尼派克狼》
亲子共读建议：
❤️听爸爸讲故事真的很入戏，不敢动。声音洪亮好听！普通话标准。角色扮演语言表现突出，当读到“里面为什么有一张纸？”，爸爸没有立马说出答案，而是让孩子自己往后看，脱口而出“宝藏图耶！”爸爸回答说“是地图。”爸爸讲到这里暂停一下，可以问问孩子，“你觉得地图上有什么呢？可以告诉我吗？你还在哪里见过地图呢？”发散思维，让孩子自由想象！这时候，可以继续讲。故事结束后，尝试让孩子画地图，比如，从家到超市，从家到幼儿园，或者从幼儿园到家，都是可以的。爸爸可以提供画图工具，如果第一次画不出，那明天上学的时候让他留意，路过什么？记住路线图，回家画。时间允许的情况下，还可以拍照记录下来回家再画。
❤️爷爷浑厚的播音腔真的很入迷！一家人都这么厉害，榜样啊！
7、刘毓坤、刘毓标《龟兔赛跑》
亲子共读建议：
❤️下次妈妈讲绘本，也可以让孩子搬个凳子坐下来。妈妈不要翘二郎腿哦！
❤️妈妈讲完了可以尝试让两个孩子角色扮演一下，哈哈，刚好兔子和乌龟。表演完了可以换一下演。最后可以讲一下这个故事告诉我们什么道理啊？先让宝宝自己说，妈妈再补充。
……………………未完待续………………
小芳老师
2022.4.23
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