兴成长的一个暑假

  这个暑假和兴成长一起成长，我有羡慕，有兴奋，有反思！ 然而最重要的是转变！

一、观念的转变

兴成长对于我也对于千万个乡村教师来说，是一个开拓视野，了解教育变化的一个途径，可以这样说，我一直以为教学中以学生为主体，多采用一些活动多给学生时间探究的空间，就是一节活跃的课堂，对于学科整合，以及更多更广的问题一直没有考虑过！

    虽说一些技术以及形式我们现在做起来很困难，但理念和形式我们可以吸取，转化成我们自己的形式！所以改变最重要！

二、思路的转变

    一直以来我很想做做微课，但苦于没有好的软件，王子老师给我们带来了手绘微课，让我开始尝试之路，虽然有些啊粗糙，但熟能生巧，老师们给我们开了路我们就要勇往直前。

    思思老师给我们介绍的思维导图我觉得很实用，给我的教学带来了思路的转变，我现在就开始培养我的学生，每学完一节课，回家做一个思维导图，虽然我们没有电子产品的帮助，但是结合我们的实际学生们可以手绘也不错，通过孩子们的思维导图我看到了孩子对知识的理解深度和具体的情况，是一个反馈知识，总结知识的好办法，除此之外，让我兴奋的是，我和我6岁的儿子也一起玩起了思维导图，他虽然不会打字但他说我来做，我们对他的绘本故事啊梳理的很丰富，我们还一起做了一个有关自己的思维导图，感谢遇见！

兴成长的一个暑假

三、教学模式的转变

钟老师介绍了一种学习形式叫做项目学习，我上网查了一些资料，也有了一点思考：

在学生的学习动机和兴趣、学生的知识理解广度和深度、学生的标准考试成绩、学生面向未来的素质能力这四个方面都更胜一筹的PBL，为什么却很难在学校大范围、大面积地展开呢？

学生在项目中自由无序、闲聊发呆的状态，看起来玩得很开心，可是他／她们到底get到了知识和技能吗？这种耗时不短、却又看似在聊天玩乐的学习画面，到底是不是一个好的项目，是否能提升学习成绩呢？

承担着对全班学生考试分数负责的重大责任，加上执行PBL耗时又费劲，再加上PBL的效果又非立竿见影。这仨加一块儿，老师的矛盾和压力陡然升高！吃力又不讨好，自然很难展开。

很触动

难以展开才说明它有自己的价值，所以我想改变，想尝试，在学校能找队友一起开启一场运动是非常鼓舞士气的事！有时候只有你有勇气成为第一人，才会发现原来有人也愿意追随！尤其当你决定尝试跨学科做一个项目的时候，会激发你更大动力邀请更多老师一起参与设计、集体备课、开会反思。即使真没有其他人参与，一旦你尝试了一次完整的项目，你一定会觉得你为学生们的勇敢尝试和努力钻研是值得的。当你更有经验，也许就会有人开始效仿你、向你学习了。让我成为我们学校的第一人吧！！！

成功就在路上