笔记摘抄：
学生学业落后、成绩不及格的根源之一，就是第一次学习新教材没有学好。
“第一次学习新教材”是什么意思？
知识是在不停发展的，对某段教材的学习将持续一段很长的时间，对知识的每一次运用同时也就是知识的发展和深入。而第一次学习新教材，这是由不知到知，由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步。
在学生的意识中，不明确的、模糊的，肤浅的表象越少，压在他肩上的学业落后的负担就越轻，他的思想对于以后在第一次学习新教材的准备就越充分，他在课堂上的脑力劳动的效果就越好。
这学习新教材的课应当有特点，这里需要特别的明确性，学生的独立的脑力劳动效果在这里具有特殊重要的意义。你要尽量设法做到，在第一次学习新教材时，你就能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何。
在第一次新教材时，极其重要看“学习困难的”学生的独立工作是如何？
力求看到学生是怎样独立的完成作业的？一定要有学生的独立工作，使学生在独立工作过程中思考事实，得出概括性的结论。在思考的过程中包含着运用知识的因素。
最后建议：在第一次学习新教材时，不要让任何一个学生对事实、现象、规律性做出肤浅的理解，不要使学生在第一次学习新教材时就在语法规则上犯错误，不要使学生在第一次学习数学规律性时就解错例题和应用题等等。
感悟理解：
慢就是快 ，在平时教学中，每当第一次学习新教材，我的教学进度就会放慢，讲解更加细致，更重要的是让学生的第一遍学习要准确，囫囵吞枣，随后一遍一遍的再去过，最后也能达到熟练的效果，但同时我认为也消磨了学生学习的兴趣。记得王纪琼院长说过一句话：学习就是把会的弄对，不会的弄会。
抓住第一次学习新教材的课堂，学对，学会，学牢固，学生印象更深刻。
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