学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。那么学习动力有两个层面：外部驱动力与内部驱动力，然而起关键作用的是那个呢，我们来一起分享这个话题。
外驱动力不持久
有这样一个例子。
我的数学从小地基就不太稳固，记得小学三年级的时候，班主任扬言说期末考试数学能考九十以上的同学他要请吃饭。对于那个年纪的我们来说请吃饭也是很有吸引力的。
在这顿饭的诱惑下，将近三分之一的同学考到了九十分以上，我也在其中之一。我的数学是真的不怎么样，但老师的物质奖励吸引了我，我记得那段时间我非常认真的听课，做题。成绩出来以后，老师却以考入九十分的人数太多为由，决定不带同学们吃饭，之后我的数学成绩又恢复了原来的水平。
举这个例子，目的不在说明数学老师有没有请我吃饭，旨在说明，外在的物质奖励对学习动机影响只是是暂时的。
就像一种东西吃多了就没喜爱感觉了一样，如果家长经常用物质来鼓励孩子，他逐渐不会觉得这是鼓励，反而会觉得这是理所当然的事情，如果有一天停止了物质奖励，不仅会降低他学习的积极性，还会降低他的自信心。
内驱动力是学习的关键条件
内驱动力既学习的目标。 如果你自己的内心中一直渴望成为一个伟大科学家，你就会努力的学习，那么你成功的几率就会增加。如果是家长一直希望你成为科学家，而你自己对科学家这个东西并不感兴趣，你学习的积极性和欲望就会降低。
就拿高考来说，有的同学心中明白自己想要的生活，明确自己想处于社会的地位，有自己的奋斗目标，那么他就可能觉得紧张的学习是一件非常有趣的事情，越学越兴奋；而有的同学，因为自己的内心中对升学欲望并不是那么强烈，家长对孩子的期望不仅不使是他有更强的学习动机及上进心，反而会让孩子觉得高考是一件非常有压力又很累的事情。
现在你知道产生并维持学习动机的重要因素了吧，找到自己的目标即内在驱动力，为之努力，加油！
从学习动机谈外驱与内驱动力
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