“寓教于乐”好像是现在是妇孺皆知的一句口号了，可是在教学实践中人们似乎把这个“乐”理解成了“娱乐”，所以出现各种让孩子“欢喜雀跃”的兴趣班，英语兴趣班也不例外，变成了在游戏中学习……
殊不知，这是庸俗的教育从业者对“乐”的庸俗化理解！
这个世界上其实有两种不同的“乐”，一种是庸俗人的娱乐，一种是智慧人的“智之乐”。落实到孩子，一种是学渣的花样百出的娱乐，一种是学霸的思维之乐。
所有那些令孩子们“欢欣雀跃”的“从游戏中学习”的兴趣班，孩子们爱上的恰恰是娱乐，绝非思维之乐。
游戏中的娱乐能不能滋生出智力的启迪呢？答案是否定的！从微观上来看，思维之乐本质上是文字之乐。令孩子兴高采烈的娱乐游戏恰恰令孩子嫌弃无声无息的文字、嫌弃安静反思的阅读，从而远离沉着深度的思维。
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本文标题：幼儿教育观察和批判
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