今天，八班的语文课。
到达班级，我发现了一个奇怪的现象——课前三分钟的孩子竟然没有在讲台上开始演讲。这么多节语文课里，这是第一次。
每每语文课，我到达班级的时候，负责“课前三分钟”的孩子一定早早站到台前，整装待发了。
可是今天，竟然没动静。我随口问了一句：“今天的课前三分钟轮到谁了，怎么还没上？是不是打算弃权？”
这时，只见在大家的如潮掌声中，慢吞吞地站起来一个孩子，向讲台走来。走到讲台上我的旁边，她对着我用发抖的声音说：“老师，我害怕！我害怕我讲不好。”
我发现了这是那个开学以来，从来没有举过手，发过言的孩子。每每我去找她说话，我几乎都要把耳朵贴在她的嘴上，才能听得见她说的话。
这是一个需要鼓励、需要自信的孩子。
“没事，孩子，老师相信你，一定很棒的！”我拍拍她的肩膀，给她力量，“现在我们把鼓励的掌声送给贾奕程同学！”
孩子们再一次用掌声鼓励她。
她终于鼓足勇气，开始讲故事了。腿是颤抖的，手是颤抖的，甚至，连声音都是颤抖的。不过，竟然比平时的声音大了许多，前面两三排的孩子还能听得见。
我看到，这个孩子也进行了精心准备，书上用便利贴写上了自己的点评和感悟，很认真。
贾奕程的课前三分钟很快结束了，站起来一堆学生准备点评。我清楚地知道，这群孩子的点评会非常非常犀利，会把所有的缺点用放大镜一一回放的，这次“课前三分钟”会被他们狠批一顿的。
我看到，回到座位上的贾奕程同学心神不宁，趴在了桌子上。我知道，她在为自己的表现而难过。
如果孩子们再狠狠地批判一通，这个孩子怎么承受呀！
不行，坚决不行！如果是这样，这个孩子仅有的一点勇气和自信心立即就会消失得无影无踪，或许，今后很长很长一段时间，她都会生活在这样的自卑中。
我示意站起来准备点评的孩子：“你们都坐下，今天的‘课前三分钟’，老师来点评。”
准备点评的孩子们，很不情愿地坐下了。
“孩子们，今天，我为贾奕程同学的表现感到惊讶，我想我们一起先把掌声送给她。”掌声停止后，我接着说，“你们知道吗，自从开学以来，我从来没见过贾奕程说过话，我跟她讲话，她的声音也很难听到，但是，今天，我们的贾奕程同学竟然站到了讲台上，面对我们全班六十位同学讲话，而且，大部分同学还能听得清楚。这，是不是个巨大的进步！？”
“是的，是的！确实这样！”孩子们点头表示赞同。
“我还发现，贾奕程同学事前进行了精心的准备，便利贴上的感悟和点评写的很认真。所以，我想我们应该再次为贾奕程的进步和勇气鼓掌！”
再一次，掌声雷动！
我看到了，那个从来没有表情，有点担心的贾奕程同学的脸上露出了难得的笑容！
我，也欣慰地笑了。我终于呵护了一颗脆弱而敏感的心灵，给了她勇气和力量！
希望，这个孩子能够以此为契机，越来越阳光，越来越大胆，越来越精彩！
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