让孩子拥有“整理力”

——星星一班第33封家校信

星星一班的家长朋友们：

大家好！周末愉快！

本周的家校信，让我们从下面的这几张图片说起——

这几张图片拍摄于本周五下午放学后的教室（当然也有一些孩子的桌子、抽斗，什么时候检查都是整齐有序的），大家看了这几张图片什么感觉呢？

杂乱的环境让人感到不舒心，而制造这种不洁净氛围的孩子，是在“整理力”方面有所欠缺。那“整理力”就是咱们本周家校信的关键词。

简单说来，“整理力”就是一个人指打扫和整理自己物品的能力。我听到省关工委的王海勇老师，这样说：一个不会整理打扫和整理自己东西的人，也不会整理自己的内心。

在王纪琼老师的家庭教育讲座中，也多次提到，要建设好家庭的空间物理环境。作为孩子，教室里自己的座位，就是自己学习的空间物理环境，理所应当也要管理好。

心理学家发现：杂乱的空间会影响孩子的专注力。专注力的缺失又直接影响一个人的幸福指数。

当孩子在整理自己东西的时候，其实就是心理活动对这些特定事物的指向和集中，无形都在训练孩子的专注力。无论是打扫卫生、整理书桌、床铺，还是清理餐桌，都可以让孩子体验到专注的满足。

那提高孩子的“整理力”，我们可以怎么做呢？

首先，要树立正确的家教理念。

李玫瑾教授曾经说过“宠大的孩子是宠物，用大的孩子是人物”。

自己的孩子，要舍得用；从小就教孩子干活，干的过程中，能力慢慢就来了。孩子通过劳动产生了价值感和自我效能感，为孩子打下坚韧的品格。在孩子小的时候开始培养劳动的好习惯，就是帮助孩子提前建立克服困难、走向社会面对问题的应对能力。

让孩子做自己力所能及的家务工作是孩子作为家庭成员的责任和义务。这是孩子拥有整理力的第一步。

第二，要教给孩子科学的整理方法。

“授之以鱼，不如授之以渔。”要想培养孩子的“整理力”，我们要教给孩子科学的整理方法。

比如让孩子整理书包，刚开始我们最好要给孩子一边做示范，一边讲解：

书包里面最大的这个空间用于装各种书本；可以准备好文件袋，在每个文件袋上贴上学科的标签，比如：这是一个标注了语文学科的文件袋，可以把语文类的学习资料装进去，语文的本子、试卷、报纸等。

书包外层有一到两个小的夹层，大的夹层可以用来放小一点的笔袋或者文具盒，小一点的夹层可以用来放红领巾、口罩、钥匙等小的容易遗漏的东西，这样也方便孩子们拿取；书包的两侧通常还有两个侧袋，这里可以放水杯、跳绳或者雨伞之类的物品。让每个物品在书包里有一个相对固定的位置，孩子们知道了每个物品的位置，拿取就节约了不少时间。

每天做完作业后，家长都可以指导孩子对自己的书包进行简单的整理、归类，这样就能保证书本、作业有序存放，不会出现遗漏、忘带的情况，影响第二天的学习。

第三，要养成孩子良好的整理习惯。

去年我班上的一个家长，她要求自己孩子每天起床做三件事：刷牙、洗脸、早锻炼；睡前三件事：整理书包、洗漱、把一天的生活学习过电影。起初是需要妈妈的天天提醒，这位妈妈也说到做到，给孩子树立了榜样，引导着孩子每天打理自己的生活学习。

时间一长，习惯自然成。“整理力”就成为了孩子拥有的一种能力，整理就成了孩子的主动行为，孩子也将会受益终生。

我们在指导完孩子整理有序后，还可以利用小程序每日评价打卡，或者自制一个评价卡，对孩子的行为做一个简单的评价。

有志者事竟成！相信在大家的指导和鼓励下，只要坚持，三一班的小星星一定能学会整理，拥有“整理力”！

就此搁笔，祝好！