来这里整整一周了，再次感叹，好像过了很久很久。
今天周五，大部分专业周五都没有课，而我这个大怨种，一天的课。
其实不算是传统的上课，是小组讨论，英文名叫workshop。第一次接触这种形式的教学，给我带来很大冲击。我在国内读过研究生，对学术那一套不算很陌生，可今天一节课，我就觉得自己原形毕露了。
tutor
英语口语不如人是一部分原因，班里有的同学口语流利的浑然天成，而我只能阿巴阿巴。有一说一，我从前不觉得自己口语拉胯，“听、说、读、写”四项中，口语一直是我的提分项。可是面对学术讨论……只能说考试分数它只是个分数而已，我也只是菜鸡而已。
另一个冲击点是我们的学习方式。
到了这个阶段，特别是文科，老师基本已经不会给出任何确定的答案，只是把基本的理论和原则告诉我们，甚至一个理论也有好多种版本，比如xx学者这样解释，xxx学者那样认为……一切都靠自己理解和思考。
这在国内是很难见到的。
我无意对比两种教育模式，因为如此复杂的内容肯定不能用好或不好来界定，三言两语也说不清。不过今天一天每个教授都提到了一个词：批判。
批判性思维的确是我缺少的。我一直希望有人告诉我什么是对的，然后我快速接受这个可信的答案，但其实保持一部分理性批判才是做学术应该有的态度。
或许这种态度已经贯穿到他们生活方方面面，所以他们才动不动抗议游行？
再说说第三点震撼，来自学习内容。
说实话，我期待的教育学学习是更实践一些的内容，比如少年儿童成长规律、教学论、课程设计之类的内容。实际上我学的课程是教育哲学、教育政策、跨文化教育与社会关系……没错，我的第一反应跟你一样，学这些有什么用？
我从看到课程第一眼就在思考这个问题，包括今天也在思考。我考虑过换到更实践的方向，比如教育统计学之类的，但还是没有，因为目前的方向必修课最多，我有最大机会去了解自己想要学习的到底什么。
今天小组讨论时，画风一度跑偏，甚至讨论到一些我写了就会被锁的内容。当然和低俗无关，和政治有关，毕竟我的课叫教育政策……
当时的气氛就像一群愤青在吐槽，吐槽各种社会政策的缺陷，以及政策制定者的愚蠢。我甚至已经在思考要不要退学换个专业了，这玩意到底有什么用？
下课前最后几分钟，我实在憋不住问了教授：我们学习这门课的目的到底是什么？为了批判社会吗？
教授跟我说了上面提到的那个词：批判性思维。
我突然就意识到，我是不是太习惯于接受正确的东西了。我以为的教育，只是发生在学校里面的教育，实际上关于“教育”的概念本身，就有广义和狭义的理解。总要有人来宏观的看看这个社会，看看它是不是一切顺利，运转良好。
我，甚至我的教授，也许一辈子都没有办法成为政策制定者；等我回国以后，可能连讨论的机会都很少。但是批判性思维，一定是每个人，以及我们下一代有必要学会的。
突然想到刻在德尔菲阿波罗神庙墙上的那句话，后来被苏格拉底广为流传——认识你自己。
当然吃吃吃也是每日必备话题。
14寸！
和小何忘记了14寸多大于是……吃不完只能打包带走。
然而辛辛苦苦偷偷带回图书馆，晚上回家一出门……fine
图书馆OS：你能带走的只有知识！
披萨拜拜
大家拜拜。
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