1、要在“事上磨”
阳明言工夫，要在“事上磨” 而主于“诚意” 亦日“谨独”亦曰“立志”其实皆求能“诚意”耳。诚意之极，即是“知行合一” “致良知”则即是“诚意”也。
要成就心学工夫， “事上磨”是主要，根本则在“诚意”。阳明心学的关键词很多，诸如慎独、立志、知行合一、致良知等，根本上说的其实都是诚意。所以修习阳明心学，要抓住两大关键词一心能诚意，事上磨练。修心做事两不误，出世入世能兼得，这正是王阳明人生智慧的精髓所在。
“人须在事上磨，方能立得住，方能静亦定，动亦定。”这是学习王阳明心学的关键。陆澄问王阳明：“清静时，便觉得心境泰然，但一遇事便感觉不一样了，怎么办呢?”王阳明说：“这是只知道静养，不知道做克除私心杂念工夫的缘故。这样对待事情，心境便会反复复。人必须在事上磨练自己，才能够最终处变不惊，遇事泰然处之”O
“树木有生命，树木有语言”，这是一个默默无闻的普通木匠说的一句话。在我看来，一个说出这样话的木匠，其风貌堪比任何一个伟大的哲学家、宗教家。在劳动中获得的喜悦是特别的，绝对不是游玩和兴趣可以代替的。认真、努力地工作，克服痛苦和辛苦后取得成功时的成就感，是人世间无可替代的喜悦。
2、教你怎样做知道而做不到的事。
阳明心学作为中国哲学史、伦理学史上一个重要学派，其心学观念、良知与致良知、知行合一理论是其心学的核心和精华部分。心即理，知行合一，致良知。心即理是阳明心学的逻辑起点，他认为，理全在人心，应该向内去求。“天下又有心外之事，心外之理乎?”每个人生活的世界，实际上是由你的内心决定的。知行合一中的“知”是指“心之本体”人的固有道德意识，即“良知”就是孟子说的“是非之心先天具有判断是非、选择善恶的道德标准。知与行都是内心的道德标准发出来的，知是行的主导，行是知的体现。66一念发动处便即是行”所以知行是一回事，即知行合一。知中有行，行中有知。王守仁认为知行是一回事，不能分为“两截”他说：“知行原是两个字，说一个工夫”。从道德教育上看，他极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”突出地把一切道德归之于个体的自觉行动，这是有积极意义的。因为从道德教育上看，道德意识高不开道德行为，道德行为也高不开道德意识。二者互为表里，不可分离。知必然要表现为行，不行不能算真知。道德认识和道德意识必然表现为道德行为，如果不去行动，不能算是真知。王守仁认为：良知。无不行，而自觉的行，也就是知。这无疑是有其深刻之处的。
3、格物致知
阳明先生自龙场悟道，对大学的格物致知有了重新的认知。阳明先生的格物致知强调从自己内心上寻求和实现格物致知，与朱熹强调的在事事物物上寻找一个道理有明显的不同。
具体而言，阳明先生的格物与朱熹的格物不同的地方有哪些哪。首先是格的定义有所不同，阳明先生认为格着正也，端正对事物的态度，向内格物和心向致知。以此存乎天理之心，发之事父便是孝，发之事君便是忠、发之交友、治民便是信与仁。君便是忠，发之交友、治民便是信与仁。而朱熹则认为格着穷也，究穷事物之理与事事物物，向外格物事上致之，穷理以致其知，反躬以践其实。
其次是物的定义有所不同，阳明先生的格物，其包含了人与物，而朱熹的格物只紧是一物，独立于我的意识之外。再次是格物的顺序有所不同，阳明先生其实也非常重视事上磨砺，但是把格物致知放在首位，先端正对待事物的态度，心无私欲才好在事上程现人的本体良知。而朱熹强调先从事上求理，在明白事物之理的基础上逐渐的穷理以致知。
格物本是一个系统，阳明先生和朱熹对格物致知的见解虽有所不同，但也具有共性，各有侧重，实际上关于格物饿内涵，自古至今还有很多不同的解读，我们把这些不同解读串联起来，形成一个系统性的格物五段，来概括格物致知的全过程，对推动主体的修身和事物的见履有非常好的应用效果。
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